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摘 要：传统的语文课堂教学受到应试教育的影响，教学方式基本都采用填鸭式的教学方式，学生在教学中处于被动的地位，教师在整个教学中占据主导型地位，这样的教学难以激发学生学习的积极性，导致很多学生对语文学习产生厌恶的心理。新课标教学背景下，主要倡导发挥学生的主体地位，要求坚持以人为本的教学方式，一切为了学生的发展，教师在教学中起到引导作用，对于学生学习语文知识的热情有着很大的提升。但是还有一些学生对语文知识学习的认知水平不足，导致学生自主学习的积极性较低，学生在学习中不能保持良好的学习情绪，这对教学效率的提升造成了严重的影响，为此，应该采取有效的教学方式激发学生学习语文的积极性。本文就新课标下调动学生语文学习积极性的主要策略进行分析。
俗话说，兴趣是最好的老师，激发学生的学习语文知识的兴趣对于学生吸收知识和获取知识有很大的帮助。我国现代教育中学生学习积极性的现状主要表现为年级越低、年龄越小的学生学习语文的积极性越高，相反，高年级的学生学习语文的积极性反而较低，中小学生对语文学习的现状呈现出一种金字塔式的模式。新课标体系下，如何提升学生学习语文的积极性成为现代教学中的重点问题，受到很多人的关注。
一、加强语文教学方式的创新
教学方式的更新和变化往往会对学生形成一定的冲击，可以进一步激发学生探索新鲜事物的热情，增强学生学习语文知识的欲望。若语文教学中教师总是采用同一种教学方式，会压抑学生的学习积极性，即使这种教学方式比较好，但是如果将其转化为程式化的教学方法，也会导致教学效率难以得到提升。为此，教学环节的设置应该以《新课标》为导向，从学生的实际情况出发，采用多种方式组织语文课堂教学，让学生能够感到教学的新颖感，无论是新的知识还是新的能力，都对学生学习兴趣的提升有很大的帮助。
例如，在语文阅读教学中，对于带有景物的散文讲解，教师可以从散文的特点入手选择不同的讲解方式，可以以时间为线索进行散文的讲解，也可以以事物描写为核心进行文章的讲解，通过对文章中的关键词语进行讲解，为整个文章的完整形象塑造奠定基础。
二、增强教学内容的趣味性
语文课堂教学的趣味性是增强学生学习积极性的又一个重要措施。文章的文体不同，趣味性教学的难度也存在差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆相对而言，文学作品比较容易让学生从中体会到学习的趣味性，但是一些说明文或者是议论文很难让学生体会到学习的趣味性。为了对教学内容进行丰富，教师首先应该了解学生对于语文知识的求知欲，教师应该加强对学生之间的沟通和交流，紧扣课文的特点进行教学，让学生沉浸在求知的氛围当中。与此同时，提高教学内容的趣味性还应该采用现代化的教学设备，利用光、电以及影像结合的方式，将课程教学与课本文字相映衬，最终达到很好的教学效果。语文教学更多的是语言的输入和输出，因此，教学中语言的趣味性也是提高教学效率和学生学习积极性的主要方面，教师应该注意灵活运用语文教学中的修辞手法，贴切的比喻以及富有哲理性的语言都会对学生形成吸引力，对于启发学生的心智、提高他们的注意力有着积极的意义。
三、坚持学生主体地位的发挥
新课标教学的要求是以人为本，这里的以人为本主要是强调学生主体地位的发挥，因此，在整个课堂教学中应该注重学生主体地位的发挥，教师在教学准备阶段，应该结合学生的实际情况确定合理的教学目标，设定有效的教学方法。在正式课堂授课时，尽量采用一些具有启发性的教学方法，例如点拨教学法、讨论教学法或者是对比教学法等，最大限度地调动学生的动手能力以及动脑能力。教学问题提出时，应该确保教学问题具有针对性和层次性，能够层层深入对学生进行引导，从而让学生掌握更深层次的教学内容。此外，课堂教学的时间是有限制的，教师不能够采取满堂灌的教学方式占用大量的课堂时间，应该将教师讲解的时间进行压缩，给予学生更多思考和提问的时间，让学生对课堂上学习的内容进行消化，对不懂的问题提出来可以与老师或者是其他学生进行交流，这样学生才能够体会到自身的价值所在，整个语文教学的效率才能够快速地提升。
四、加强语文教学活动的开展
现代教学倡导理论和实践相结合的教学方式，只有活学活用，才能够让知识更好地发挥实用性作用。学生走出课堂，同样有很多学习语文知识的机会，例如，逛商场，各种产品的说明书中就蕴含着丰富的语文知识，马路上的路牌广告也是语文知识的精华所在，因此，语文教学应该充分利用这些特征扩展教学模式， 引导学生在更广阔的天地里学习语文知识，让学生从多个渠道获取语言。此外，应该加强学生对课外知识的学习，让学生能够多阅读语文课外资料，从而养成更好的语言习惯，进一步调动学生学习语文的积极性。
参考文献
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论文作者:黄雄飞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第250期
论文发表时间:2016/8/14
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