摘 要：本文就提高高三政治练习评讲课的课堂效益方面，从课堂设计着手，讨论了评讲课准备的重要性，并提出了设计评讲课必不可少的五大环节：选编练习、监控练习、批改练习、统计练习错误、准备评讲。
关键词：高三政治教学 政治练习 评讲课的设计
一、选编练习
1.目的明确。每次练习要有重点，即确定考点、主要题型、热点。这样可避免出现重复（当然常错考点除外），降低试题的效度。
2.定量定时。高三练习也应以分块的小练习为主，练习时间至多一节课。如是高考模拟题，最大题量也不能超过高考题题量。这样在一定程度上减少了评讲量。尤其是在高三冲刺阶段要精选精练，保证练习及评讲的效度。
3.题型与本地高考题题型一致。要保证练习和评讲具有针对性。
4.练习难度值应在0.55-0.60之间。要保证练习评讲的可信度。
5.题的载体─—材料要具有时代性、典型性，符合我国社会的主流思想。这样才会使练习和评讲具有一定的吸引力和社会功能。
二、监控练习
1.课堂练习的监控要做到以下几点：（1）课堂练习要限时。以高考题题型和题量（文科综合高考试题政治部分的题量）为标准，让学生在一节课（45分钟）内必须完成定量练习：12个选择题，两个主观题（设计5个小问）。（2）课堂练习时教师应在教室进行全时监控，有高考的氛围。一方面，教师应保证所有学生都在专心演题，而不是无所适从或心不在焉，甚至影响他人；另一方面，教师要关注学生的演题速度，关注学生的个体差异，从一个侧面反馈练习题命制的科学性。
2.课外补救练习，教师应控制好题量和题型。笔者认为，课外练习题量要少，题型要活，重在对上一次或近期练习中学生出错较多的考点或题型进行补救。实现对课堂练习评讲效能的延伸和巩固。这是备好练习评讲课的有机组成部分。
三、批改练习
1.全批全改法适用于考试题的批改和主观题练习的批改。尤其对于刚接手的班级，最好用全批全改法。
2.抽查法是教师有意识地调阅部分学生（尤其是重点监控的学生）的练习。可以是分别抽查班上不同层面学生练习的完成情况和质量，也可以将各种层面学生的练习各抽几份，为评讲课寻找依据。如果教师对所教班级学生相当了解，就可以采用这种方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使用这种方法时要注意把握所抽查学生的量与度，同时要经常变换抽查对象，最好不要让学生掌握你的规律。
3.面批是老师当面给学生指出练习中的错误及原因。因材施教是我们教学中常用的原则。对于练习出现的个别特殊情况，教师不会在班上作统一讲解或纠正，而是在准备评讲课时将其作为个例处理。面批特别适用于政治学科薄弱或对政治学科兴趣不浓的学生。
4.学生自行批改可以是互批或自批，目的是为了培养学生的纠错能力，以自觉地改进自己的学习策略，培养得分意识。在这个过程中，教师应指导学生批改技巧，帮助学生自行解决部分问题，收集普遍存在的问题，为评讲课做好准备。
四、统析练习错误
找准评讲课评讲的“点”和“据”，还必须对练习中出现的错误进行统计和分析，这是提高评讲课课堂效益的前提。一般来说，教师不可能在批改练习时就准确把握了学生存在的问题。统计错误有利于突出评讲的针对性。教师可以采取自行统错，也可以由班上的政治科代表完成此事。统错时，最好将班上好、中、差学生的练习卷各抽一部分，约占全班总人数一半左右，以保证统计的科学性。对于选择题来说，一定要统计到学生的错误选项及错误人数，再根据错误人数的多少来确定评讲“点”。这样才能保证统计的准确性。
在此基础上，要对学生练习中出现的错误进行归因分析，找准评讲课评讲的“据”。如忽视审题（没抓住题的中心意思、忽视了题中的限制条件，尤其是观点与所解决的问题之间的内在联系）；没抓住材料中的关键词句，未对材料作分层次细读并概括包含的主要考点，遗漏了从宏观上理解出材料的中心，没有围绕题意去分析材料；教材基础知识不过关（知识要点不全、观点理解或记忆不准确、易混知识没弄清、知识遗忘、没建立微观和宏观的知识体系、相关热点的党和国家的主要精神和观点不善于运用等）；解题基本方法和技巧不熟练或运用不来，没有对高考中出现的主要题型的解题规律和基本思路进行归纳并按照其来规范答题；理论与实际脱节，要么只谈理论，不运用理论围绕问题进行分析，要么只对材料进行分析而无理论依据；思路狭窄，不敢大胆答题，失去添分的机会等。要分析出这些是带有普遍性的还是个别现象，在此基础上指出解决的措施，从而为评讲的科学性、有效性和补救性奠定基础。
五、准备评讲
评讲前教师还要从知识和方法上进行准备。所讲知识要精确无误、言简意赅。这就要求教师再次做题，特别是根据错误统计情况确定要讲的题，并查阅资料或询问同事，解决疑难问题。另一方面，教师要根据学生的实际，考虑学生的认知水平、接受能力、情感态度和学习策略，准备适合本班的评讲方法。笔者在准备评讲方法时，总是从学生角度着手，尽量考虑如何让学生参与，考虑如何调动学生的政治思维激情，考虑如何让所有学生学有所得。
论文作者:罗小刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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