关键词：小学数学；课堂教学；有效性；提升；策略
前言：在传统的小学数学课堂中，教师主要采用硬性教学的方式，让学生在课堂中硬性听讲。记录教师讲解的重点内容、背诵相应的定义及法则，最后教师巩固相应的习题模式，加深学生对数学学习的印象。但是，上述教学模式为数学课堂中的教学带来了一定的枯燥性，学生参与数学学习的积极性不高，在数学课堂中的学习成果不强，不利于小学生在数学课堂中的全面发展。因此，小学数学教师为改变上述教学现状，可以在数学课堂中的尝试新鲜的教学模式，保证学生在数学课堂中的参与，构建宽泛性、互动性的数学课堂教学模式，让学生在数学学习中发挥出自身优势，在高效参与和高效互动下增进学生的数学学习能力，提升小学数学课堂中的综合教学成果。
一、设置教学情境，增进数学教学有效性
教学情境的设置会让学生在趣味性的环境中完成数学学习，同时也会加深学生对重点知识的理解。教师可以融合课堂中教学的重点内容设置相应的教学情境，让学生在合适的教学氛围中通过数学学习打开思维的大门，主动参与在数学课堂中的思考。同时，教学情境的设置也会清晰的为学生展示教师教学的重点内容，有助于学生数学学习思维的形成。因此，数学教师要融合课堂教学重点内容以及学生的实际情况通过教学情境的设置，增进课堂教学的有效性[1]。
例如：在有关“分数”知识点的讲解教学中，教师可以应用多媒体设置过生日的教学情境。首先问学生在多媒体中播放生日快乐歌，创建轻松愉悦的学习氛围。随后教师实际在课堂中拿出一个蛋糕，蛋糕是学生在日常生活中较为喜欢的食物，教师可以利用蛋糕充分吸引学生的学习注意力。此时，教师在教学情境中设置教学问题“现在教师要将蛋糕平均分成20份，分给班级中的同学，每名同学获取其中一份，请问大家在数学中应怎样表示20份的其中1份？”教师在教学情境中展示课堂中的重点的教学内容，通过问题的设置引发学生的主动思考，创建合适的教学环境，让学生在互动参与中主动完成数学学习，增进了数学课堂中的教学效果。
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二、利用教学游戏，增进数学教学有效性
游戏在小学数学课堂中的应用，充分显示了以生为本的教学理念，可以在课堂中以学生为主体，开展相应的游戏活动，让趣味性的游戏为数学课堂的教学过程提供趣味环境，促使学生在愉快的游戏气氛中完成数学学习，掌握数学课堂中的重点教学内容，让学生在游戏中理解教师的基础教学方向，加深学生的数学学习记忆[2]。
例如：在数学课堂的复习教学中，教师可以创设“小猴子下山”的游戏活动，让学生扮演森林中的小猴子，在下山过程中会遇到很多的困难如：无法跳跃的小溪或在下山过程中口渴、在下山过程中肚子饿的困难，要想跨越小溪、获得水源、争取食物就要回答教师在数学课堂中提出的问题，教师可以将复习课堂中的重点内容设置成游戏中的不同障碍，当学生正确回答时就可以让学生顺利通过障碍，错误回答时学生就要相应退后一定的步数，通过游戏形式检验学生的数学学习成果，也让小学数学复习课堂中的结果更加高效。
三、设置实践活动，增进数学教学有效性
实践活动的方式会增进学生对数学学习内容的认知，同时也会让学生形成数学实践思维，促使小学生在生活中应用数学问题解决实际困难.因此,小学数学教师为构建高效综合性的数学课堂，可以将数学教学内容与实践活动的模式相结合，综合全面增进学生的数学成绩成果，也会让学生在数学学习过程中把握重点知识，培养学生对数学知识的应用能力[3]。
例如：在有关图形知识点的教学中，教师可以实际开展“我是小小裁缝”的实践活动，为学生发放芭比娃娃，让学生以彩纸为布，以胶水为针为芭比娃娃制作不同的衣服，但是前提条件是芭比娃娃的衣服要以图形为基础，展开可以是长方形的裤子，三角形的衣服等，教师融合小学生的年龄特点在课堂中实际为学生发放芭比娃娃，吸引学生的学习兴趣，同时考虑到数学课堂中的重点图形知识，让学生动手操作通过衣物的制作认识图形，通过实践活动的方式，强化了数学课堂中的教学成效。
结语：综上所述，小学数学教师在课堂教学中要善于发现传统教学模式的弊端，积极改变课堂中的教学过程，运用教学情境的设置和教学活动的开展吸引学生主动参与数学学习，最后利用教学游戏的趣味性，让学生在轻松愉快的学习氛围中完成数学学习，提升数学学习效果。教师在课堂教学中通过经验的总结和教学实际情况的融合开展合适的教学模式，为数学课堂中的教学有效性作出了强大的贡献。此外，宽泛型数学课堂的构建与新课程改革中的教学思想相贴近，会全面综合增进学生的数学学习成果。
参考文献：
[1]李虹.关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性论述[J].课程教育研究,2019(40):164-165.
[2]周卓贤.开发生活资源 实施有效教学——提高小学数学教学有效性的策略探索[J].小学教学研究,2019(24):46-48.
[3]王琴华.体验快乐学习，感悟课堂魅力——小学数学教学的有效性探析[J].课程教育研究,2019(33):143.
论文作者:栗丰莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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