摘 要：随着社会的快速发展，生物科学技术逐渐推动了现代科技的发展，受到了人们的广泛关注。初中生物属于生物学科的基础，各个学校加强对初中生物教育的关注，使学生可以正确认识生物世界，合理掌握生物基础知识，同时还要提高学生的生物科学意识，从而为我国未来生物科学的发展做出贡献。初中生物教师要在课堂教学过程中培养学生的生物素养，使学生可以获得更多的生物知识，提高生物课堂教学的有效性。
关键词：初中生物 课堂教学 有效性 策略
学生在初中阶段要进行生物学科的学习，需要教师注重对学生的教学工作，使学生可以更好地了解生物学世界，深切感受到生物学的魅力，提高学生的学习兴趣，使课堂教学氛围更加积极活跃，从而不断提升生物教学的有效性。
一、创设合理的教学情境，提高学生的学习兴趣
初中生物教师要根据生物教学内容创设合理的教学场景，使学生可以感受到生物教学的氛围，使学生对生物知识更加地感兴趣，从而提高学生的学习热情，使学生更加地热爱学习，能够在愉快的氛围中接受新知识，体会到生物学习的乐趣，更加喜爱生物课堂，使生物课堂教学的有效性逐渐提升。在生物教学中可以结合不同内容创设不同的教学情境，可以利用不同的手段创设情境。例如，在进行《生物对环境的适应和影响》的学习中，教师可以提前让学生走进大自然，感受到生物的多样性，让学生可以进行身边生物的调查，然后在课堂上进行展示，从而使学生可以更加积极主动地进行生物学习，同时还可以利用漫画和竞赛等多种方式进行生物教学，激发学生的学习热情，使学生可以更加喜欢生物课堂，使生物课堂教学的效率显著提升。
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二、在生物课堂教学中融入新的生物科技成果
生物科技在人类发展过程中发挥着非常重要的作用，其在未来的社会发展中同样具有重要作用，当前生物科技在多个领域发挥着作用，其影响着农业和生命的健康，所以初中生物教师要对学生进行合理的生物教育，不仅仅需要对学生进行教材内容的讲解，同时还要将当前的生物科技成果引入教学课堂，使学生感受到生物与生活的紧密联系，引导学生进行生物学习，从而使学生能够集中注意力进行生物教学，提高课堂教学效果。例如，在进行《生物的遗传和变异》的学习中，教师可以利用转基因食品来为学生进行知识引入，将转基因大豆为教学案例进行阐述，使学生了解到现代农业的发展与进步，同时还要引导学生探讨转基因食品的副作用，使学生了解现代生物科学技术的利弊，使学生能够对现代生物科学技术具有较多的了解，从而更好地认识生物遗传和变异。
三、注重生物的实验教学，提高学生的创新能力
初中生物实验教学需要注重对学生创新意识的培养，对学生进行鼓励式的教学，从而能够进行创造性的学习。教师要在生物课堂教学过程中创设积极和谐的课堂氛围，为学生提供动手操作的机会，使学生可以通过实践来进行学习，摒弃传统的灌输式教学方法，缩短课堂讲课时间，对生物知识进行系统的转化，注重生物知识的迁移，尊重学生的主体性地位，激发学生的创造性思维，使学生能够更加积极主动地进行学习，培养学生的创新能力。例如，在进行《种子的结构》的教学中，教师可以让学生对种子进行观察，对种子进行剥离、挑取、染色和观察实验，让学生对不同植物的种子进行观察，让学生可以更好地了解种子结构，同时教师还要注重对学生的引导，使学生能够得到合理的启发，教师还要注重对学生进行一定的鼓励和评价，增加学生与教师交流的机会，使学生间可以进行合作，从而对学生的学习空间进行拓展。
四、合理应用多媒体，不断提升课堂教学效率
在当前的课堂教学中，合理应用多媒体进行教学可以显著提高课堂教学效率。多媒体不仅是教师的教学演示工具，同时还可以将教学技术手段和生物学科教育进行有效融合，可以使课堂教育的质量逐渐提高，使现代社会对教育的需求得到充分满足。教师要根据学生的实际情况合理应用多媒体，对多媒体资源进行有效的利用，对学生进行合理的引导，使教学内容逐渐变得简单和具体。教师可以根据学生的差异制定符合学生实际的教学课件，使学生更加容易接受生物知识，从而更加地轻松和快乐，提高学生的学习兴趣。教师还可以通过动漫或者视频的方式进行知识展示，使生物知识更加地形象和生动，同时生物教师还要对生育技术进行科学的应用，使课堂教学软件更加地精确，从而使学生可以更好地理解生物知识，使课堂教学的有效性显著提高。例如，在进行《种子的萌发》教学过程中，教师可以利用多媒体为学生演示种子萌发的过程，使学生能够更加形象地了解种子萌发过程，然后教师进行合理的生物教学，吸引学生的注意力，让学生更好地掌握种子萌发知识，了解种子萌发的条件。
提高课堂教学的有效性是当前教育改革的重要目标，其需要教师采用合理的教学手段进行教学。所以初中生物教师要尊重学生的主体地位，根据学生的差异进行生物教学，对学生进行合理的引导，吸引学生的注意力，使学生可以更加主动地进行生物学习，增强师生间的互动，从而提高课堂教学效果。
参考文献
[1]顾爱明 新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016，12，(12)，56-57。
[2]杨运起 提高初中生物课堂教学的有效性探索[J].都市家教：上半月，2017，（15），295-296。
论文作者:马晓媛
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
标签：生物论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 种子论文; 学生进行论文; 知识论文; 《中小学教育》2020年第386期论文;