“成”于厚积“果”在躬行
GIS技术不仅实现了地理数据的采集，存储和管理的有效结合，同时还在预测预报和辅助决策工作中发挥了重要作用[3]。将GIS技术应用过程中，测量人员可以根据实际测量需求分析和处理数据库中的相关信息，保证测量的效率与精准度。目前，GIS技术已经得到了广泛的应用，甚至可以应用在野外测量工作中，对减少野外环境对工程测量产生的影响以及减小劳动强度等都起到了重要作用。
——2018年职业教育国家级教学成果奖江苏一等奖获奖成果专辑
策划人语
灼灼其华 燕燕于飞
忻 叶
当看到2018年职业教育国家级教学成果奖获奖名单的时候，江苏职教人的心里一定充满了感动和骄傲。感动在于，多年来在一线的默默耕耘、苦心求索有了最隆重的认可与肯定；骄傲在于，没有辜负江苏职教一贯以来树立的敢为人先、勇立潮头的形象，江苏国奖获奖数量与层次都位居全国前列。当然，情绪的激荡终有尽时，随之而来的将会是进一步的理性思考：我们能从国奖获奖成果中学到什么？获国奖的成果怎样进一步释放能量？后续想获国奖的成果又该怎么做？
星光村位于罗江区鄢家镇北缘，辖区面积2.65平方公里，辖10个村民小组，500户，1479人。全村以蜜柚为主的水果种植面积接近2500亩。2017年全村人均纯收入达15385元。2016年，当地政府凭借星光村优越的基础条件，将其作为旅游开发示范点纳入鄢家镇岭上花开农业公园景区进行整体规划设计和开发。
本期暑期专刊通过“国奖指南”和“成果汇报”（集中展示获2018年职业教育国家教学成果一等奖的江苏获奖成果）两大板块，试图从不同角度、在不同层面上来回答这些问题，让江苏此次国家级教学成果奖获奖成果的辐射效应和积极影响进一步放大、深化。
纵观这些获奖成果，突出的感受有三：
二是实实在在地解决问题。找准了问题是第一步，下一步还要有效地解决问题。依笔者浅见，能不能找准问题可以决定成果获不获奖，能不能实实在在地解决问题可以决定成果获什么层次的奖。诸如“城乡一体化背景下新型职业农民培育的苏南模式”“基于‘跨境校企共同体’的高职航海国际化人才培养”等成果，就是为具体问题提供了令人满意的解决方案，为职业教育服务区域、行业的经济、民生发展树立了范例。
一是找准真问题。获奖成果都是扣准了职业教育管理、办学、教学实践中的突出问题来展开研究和探索的。这些问题不解决，就会阻碍职业教育改革发展的历程，影响职业教育立德、立业、立人培养目标的实现。宏观如“省域中等职业教育专业教学标准体系的建设”，微观如“高职院校内部质量保证体系的研究与实践”，都是江苏职教人真真切切遭遇到的、不能不解决的现实问题。找准真问题，就是对事业发展过程中无可回避的重点、难点、焦点进行突破，是按事物发展规律锚定性质变化的关隘进行跨越，对其进行的研究和探索自然具备了普遍意义和参考价值。
三是过程扎实、方法系统、内涵丰厚。国家教学成果奖之所以成为教育界的最高奖项，获奖成果之所以具有那么高的含金量，原因大概就在于此。特别是像“高职机电类专业‘五教合一’产教融合人才的培养模式”“项目主导、多元协同、资源开放——软件技术专业人才培养体系”这样的获奖成果，看似平淡无奇，其实大有“乾坤”，其探索思路、研究方法、解决路径等充分体现了江苏职教人内秀蕴藉、创新合作的精神特色，此类成果的入选和获奖也揭示了国家教学成果奖重视教学改革内涵、品质的价值导向。
现在播放的是《月光》吗？那么德彪西是谁呢？这些对他来说都是再陌生不过了。从电话的内容看，和她打电话的应该是个搞音乐的女子，坐在背后的这个也是搞音乐的吗？她那样夸赞对方，显然不是。对音乐很了解，是搞舞蹈的吗？声音这样悦耳，倒像是播音员了；这样文静，也许是个文员吧？唉，她到底是做什么的呢，有着这样动听的嗓音。从月半湾走出去后，他很自然地就不去思索这些问题了，似乎完全遗忘了。
这些获奖的教学成果，犹如在江苏职教这棵枝繁叶茂的大树上盛开的朵朵鲜花，流光溢彩；又如同只只伶俐的燕子，在职业教育大发展的春天里呢喃着动人的消息。愿这些“燕子”们，既上得了“王谢堂前”，也飞得进“千家万户”，把研究职业教育、发展职业教育的好影响、好做法、好习惯传遍江苏大地！