“互联网+”时代特级教师的新作为，本文主要内容关键词为：互联网论文,教师论文,时代论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、微课达人 在2014年前，对于什么是微课，微课有什么作用，怎么制作微课等，我一无所知。2014年春季学期，我开始着手上网查阅资料、发动骨干教师带头研究微课，成立了“宜昌外校微课技术攻关小组”。从开始使用屏幕录像专家到使用Camtasia Studio等软件，微课技术攻关小组成员初步掌握了微课制作技术，以此为契机对全校老师们进行微课培训。从此，开启了微课制作之旅。 微课制作技术门槛不高，不需要多大额外经费投入，使用手机、电脑及下载的录屏软件，根据网上的微课教程用心体会、反复实践就可以制作称心如意的微课了。 从一个信息技术的门外汉，经过学习探索，目前我已能熟练掌握微课制作技术，并制作了几百个微课，放在小蚂蚁移动教学网站，供全国各地学生观看学习。微课类型有：情景微课、预习微课、实验微课、解题微课、知识微课等。这些微课对于创设情境、预习新课、观察实验、掌握技能、正确解题、掌握知识等起到积极作用；还对激发思维、营造氛围、升华情感、丰富想象、近距观察、反复学习、突破时空、减少伤害、规避危险起到积极作用。我还应邀为20多个单位进行了微课制作培训，逐步成为一名微课达人。 以下列举部分微课的应用案例。 1.创设情境，营造氛围 微课案例一：“一师一课”省级优课——高中化学必修二第二章第二节《化学能与电能》。我制作应用了《化学电池的广泛应用》微课，用在课题的引入。当今社会，化学电源被广泛使用。我用1分30秒的微课展示了手机、电脑、电动车、照相机、电视遥控器、空调遥控器、家用血压仪、剃须刀、各种干电池、纽扣电池、锂电池等画面。在直观的画面、优美的配乐、简洁的语言中，让学生欣赏了与各种化学电源相关的产品。通过本微课，创设了情境，营造了氛围，让学生了解化学电池在身边的美妙应用，从而激发学生学好本节课的欲望。我直接讲述，与微课相比，效果相去甚远。 2.丰富想象，激发思维 微课案例二：“一师一课”省级优课活动中，我制作微课《原电池中电子的转移及离子的移动》，用在难点的突破。电子、离子看不见、摸不着，原电池中电子的转移及离子的移动是个难点。我在网上搜索到相关视频，进行加工、剪辑制成微课播放。1分9秒的微课，动态展示了锌失去电子，电子沿着导线流入铜片，溶液中氢离子在铜片上得到电子生成氢原子，两个氢原子结合生成氢气分子，氢气在铜片上析出的全过程。这个微课，丰富了学生想象，激发了学生思维，加深了学生对原电池微观原理的理解。 3.预习指导，有的放矢 在新课学习前或者做实验前，我录制预习指导微课，让学生提前知道学习及实验内容、熟悉实验仪器，学习或实验时，就有的放矢、事半功倍。 4.远程操控，突破时空 高考前夕，高三学生回家调整、备考，学生已经无法再集中到校。我将临门一脚的交代环节，录制成微课，让学生观看，收到了意想不到的效果。 5.反复学习，减轻劳动 现在我已经将高中化学重要的知识点制成系列微课，供没有听懂的学生反复观看。因病缺课、上课走神的学生，也可以通过微课，自主学习。新课录制微课后，单元复习课、期中期末复习课、高考复习课都还可以用。当然，必要时教师可以根据实际情况，适当调整。 6.减少伤害，规避危险 对于危险实验、污染性实验、不便于观察的实验，我录制了专门的实验微课，以减少伤害、规避危险、方便观察。目前，我已经下载及自录了高中化学实验微课近百个，几乎涉及化学学科所有的实验内容，比如氯气、溴、硫化氢、二氧化硫等有毒气体的实验以及碱金属中铷、铯等与水反应的危险性实验，都已经录制成微课。 为了促进本校其他教师掌握微课技术，我结合上级部门的相关安排及我校工作计划，把学校第3届课内比教学与学校首届微课比赛结合开展，制订了“宜昌外国语学校第3届课内比教学暨首届微课比赛”方案。经过动员组织，收到了70名教师共96份微课作品。经过学校评审组评审，评出一等奖40名、二等奖17名、鼓励奖13名。 我还及时发布各级微课比赛信息，动员教师参加相关比赛。各种比赛，我都能够身先士卒，率先垂范。一批教师在各级微课比赛中获奖，如我的微课在湖北省化学微课竞赛中获得一等奖，在宜昌市微课竞赛中我和邓秦、王英姿、雷晓红等老师获得一等奖，我校是获得一等奖最多的学校，学校被授予优秀组织奖。 二、小蚂蚁移动教学第一人 2014年，我与小蚂蚁移动教学系统结缘，成为全国第一个使用小蚂蚁移动教学系统的老师。我相中了小蚂蚁移动教学可以更好地创新学科教学，小蚂蚁移动教学相中了我作为特级教师，能够不断创新、追求卓越的精神品质。我将小蚂蚁移动教学的新技术与学科教学有机融合，积极推广小蚂蚁移动教学新技术。目前，我是在小蚂蚁移动教学系统上传微课及教学资源最多的老师，以下列举我使用小蚂蚁移动教学的部分做法，供同行参考。 1.智能评价，方便三方 （1）方便老师 以《化学能与电能》为例，为了检测及巩固所学知识，我设置了3道选择题。第1道题出现在学习原电池构成条件之后，通过小蚂蚁教学平台的智能评价系统，我当场获取数据（表1）。