摘要：从目前情况分析，初中英语阅读理解教学对于学生英语整体知识和能力的提升特别关键，尤其是现阶段初中英语阅读理解中题目新颖内容丰富，对于学生的阅读以及对文章的理解力具有更高的要求，这就需要教师在实际教学中根据教学目标展开教学，通过全面且有效的教学计划推动初中英语阅读理解技巧与解题思路的教学取得更优异的成效，学生英语水平得到显著提升。
关键词：初中英语；阅读理解；解题技巧；解题思路
根据近几年的中考英语阅读理解题目来看，英语阅读理解的类型更多元化，在题材的筛选上更丰富多样，这极大考察学生的综合能力，在教学中，教师需要指导学生阅读理解技巧更完善，引导学生能够获取解题的思路，从而最大限度增加学生学习的积极性，帮助学生完善知识的储备和优化。文章中简要阐述了初中英语阅读理解解题技巧和解题思路的重要性，提出建设性的方案优化教学效果。
一、引导学生注重阅读理解思考
阅读文本能够帮助学生更好的理解及吸收文本知识，提升学生阅读能力需要从最基础的任务层面着手，这样学生能够在反复的阅读过程中掌握新的知识。这对于教师的教学提出更高的要求，他们在研读文本的基础上，编写学案，由此才能设计更准确更有效的教学案例，针对导学案设计来说，知识问题化，问题阶梯化，这样能够学生的学习能够更具实效性，通过由浅入深的循序渐进。针对文本重点阅读部分，让学生设计流程及操作，使其能够熟悉掌握阅读相关知识及技能，具有专业技术及修养。教师引导学生对知识内容进行有效的跳读，而组织学生跳读过程中，必须要注意文章题目，或是插图或是照片，这部分内容要求学生快读，并且在此过程中明确文章的大意；扫描阅读，也就是依据学生问题的重点信息，抓住其中的关键词，从而对文章关键词句予以仔细对比，获取问题的关键，对文章关键词句予以有效的分析，找到问题答案。初中英语阅读理解教学是教学的关键所在，这就需要教师能够针对学生存在的问题展开恰当的教学，增强学生学习的自信心，让学生掌握阅读理解的方法和解题思路，从问题层面着手反过来去理解文章，大大加深学生学习的积极性和有效性，帮助学生掌握阅读理解的方法和策略，加深印象达到优化教学的目标。
二、掌握方法增强教学的实效性
在某种程度上，学生对英语阅读理解学习存在极大的障碍，学习思路封闭，这使得学生的学习效果相对较差，无法增强学生学习的效能。初中英语阅读教学过程中，教师教学方法的应用非常关键，这对于英语阅读教学效果具有极大的影响。而运用读写教学模式能够极大程度的提升当前教学的有效性，在输入方面，英语教师必须要注重文本内容，还有结构的输入，运用恰当的词汇能够更好表示自己的意识，并且能够凸显文章主题思想。对于阅读文本来说，则必须要重视内容、结构及语言输入，这对于学生的实际写作能够起到极大的帮助，他们能够运用恰当的词汇表述自己的意思。因此，日常阅读教学中，必须要保障学生能够对整篇文章内容具有全面的认知，而教师需要对其中的重点内容实施有效的讲解，比如典型句型、重点词汇等等，必须要实施详细的剖析及讲解，由此才能促使学生对其具有全面的了解及认知。只有如此，才能最大限度提升学生在实际阅读中遇到的障碍及问题，提升他们合作探究能力，提升学生写作速度，保障学生英语综合能力得以显著改善。学生在阅读过程中遇到的诸多问题，教师引导学生通过合作探究模式解决，这样能够促使学生在探究中逐步掌握单元词法，还有词汇句型，再到典型句型，这能够为之后的写作奠定良好的基础。阅读理解题型多样，教师要根据实际教学内容不断转变教学思维，让学生能够具有多元化的知识体系，这对于学生最终的成效是非常有效的。
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三、鼓励学生制作思维导图
思维导图在初中英语教学中占据非常重要的位置，教师在教学过程中需要引导学生进行绘制思维导图，但是必须要求学生选取英语讲解，这样能够让学生理清自己的思路，在这个过程中，要求学生理清自己的思维导图，如果学生有讲解不透彻的地方，就表示学生没有理清思路。在教学过程中，教师可以选取小组形式进行教学，学生在小组内可以通过多角度理解文本内容，从而促使思维导图能够在阅读教学中发挥作用。相较于其他阅读训练模式，思维导图教学训练能够达到极好的阅读效果，加深学生对知识的理解程度，在阅读教学过程中，针对学生阅读过程中存在的问题，教师需要采取有效的应对策略，让不同阅读层次的学生能够在自身的基础上能够得以提升。教师在教学过程中需要引导学生进行思维导图的制作，然后放下课本接受教师的提问，由此能够看到学生的实际学习水平，从而能够促使学生对课本内容有清晰的认知，激发他们的学习兴趣，在此基础上鼓励学生运用思维导图去学习英语阅读理解，不断剖析完善自己的思路，这在很大程度上能够促进学生学习效能提升，更重要的是学生的学习效果与付出成正比例，从而大大增强学生的学习内动力和自信心。
四、借助现代化的教学手段彰显多元课堂
初中生思维具有独特性，他们更喜欢生动活泼的教学形式，善于模仿，喜爱表演，这对学生之后的英语学习奠定极好的基础。随着新教材在教学中的推广应用，新的教材中增添更多富有趣味性的教学内容，具有极强的对话性，而且存在情节性。针对部分情景会话，教师可以借助多媒体将情境对话的内容呈现出来，通过课件中活灵活现的对话吸引学生的注意力，由此能够锻炼学生,体会英语学习的乐趣。通过这样教学活动能够为学生创造良好的学习平台，营造轻松的学习氛围，提升学生学习的积极性。多媒体教学能够让学生感知到英语学习的乐趣，而且为英语教学创造良好的教学氛围，让学生对英语的喜爱程度不断递增，继而促使学生学习积极性能够得到显著提升。阅读理解配合多媒体教学能够清晰让学生认知到文章要想表达的情感，加深学生对词句的理解，从而深化整体的学习内容和效果，从根本上推动学生的学习思维的转变和优化。教师只是照本宣科的讲述，学生会感觉枯燥无味，并对这篇文学作品不能深入了解，因此，该位教师针对这堂的教学进行了充分的准备，制作了相关课件，并将较难理解的词汇单列出来，在课堂上，教师播放了由该作品改编的电影，截取其中的一小部分，让学生观看影片，由于影片中的对白都是英文，学生在影片观看中进入一定的语言环境，并且其中演员的惟妙惟肖的演出，使学生产生一定的兴趣，进而激发其阅读的积极性，并且这种方式可以帮助学生纠正自身发音不准确的弊端，有助于学生词汇量的积累。
结语：
总的来说，教师的教学方法和手段对学生阅读理解能力的提升是非常有帮助的，这其中要引导学生能够掌握阅读理解技巧和解题思路，这样才能帮助学生更好的学习英语知识和技能，强化阅读教学效果，从根本上推动初中英语教学能够取得显著的成效，学生的阅读能力和水平也得以极大的改善。
参考文献
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[4]黄玲.初中英语阅读技巧教学实践与研究[J].课程教育研究,2015,(31):78.
论文作者:徐万祥
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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