尚宇芯 贵州省铜仁市碧江区实验小学 贵州 铜仁 554300
【摘要】在现阶段的小学语文统编版教材当中设计了课后习题的模块，而在教学当中无疑是为教师提供了新的教学思路，通过引导学生完成课后习题模块能够进一步丰富课堂教学内容，也可以丰富学生的学习内容，更加有利于提升学生的学习水平。本文将针对统编版小学语文教材中课后习题的功能展开分析，并且提出关于课后习题的有效应用方法。
【关键字】统编版教材；小学语文；课后习题；功能；应用方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-021-01
引言：统编版小学语文教材无疑是有着极大的编写价值的，而在实际展开小学语文教学活动时教师也应该充分地利用好教材中设计的每个教学模块来展开教学活动，以便能促使小学语文教材真正的发挥出教育功效，为学学生获得更多语文知识带来积极的帮助作用。对此，还需小学语文教师加强重视力度，将教材中的课后习题模块合理地运用起来。
一、小学语文教材中课后习题的功能
（一）提升小学语文教学效率
在实际展开语文教学活动时课后习题为教师有效展开教学活动带来了更多的思路，通过钻研统编版小学语文教材课后练习模块设计者的设计思路，能够有效的提升小学语文课堂的整体教学效率，将课堂教学的质量合理地提升上来，并且为学生提供更为丰富的学习内容。通过课后习题能够促使教师巧妙地转变教学方法，也便能更加有效的吸引到学生的注意力，从而促使学生在积极参与到学习活动中的同时能够掌握有效的学习方法。
（二）锻炼学生多方面能力
通过教师将统编版小学语文教材课后习题合理地分割成多个训练学生能力的“点”，能够促使学生由浅到深、循序渐进的展开学习活动，学生在此过程中便极易掌握有效的学习方式，从而理清学生的思路、对已学知识进行巧妙的整合，对锻炼学生的多方面能力有着极大的帮助作用。而在统编版小学语文教材的课后习题中所设计的习题类型也是多种多样的，有写字练习也有朗读练习，这些练习均匀的分布在学生学习的各个阶段，十分符合学生的学习需求和学习需要，并且在不同的阶段对朗读练习的要求也各不相同，侧重点也存在着一定的差别。与此同时，在教材中的课后习题多是以问题的形式来进行出题的，这样更加容易激发学生的探究兴趣，比较容易提升学生的学习欲望。因此，这样的设计方式显然更加符合学生的成长所需，也能对学生的朗读能力、背诵能力起到一定的巩固效果。
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二、小学语文教材中课后习题的应用方法
（一）合理运用课后习题培养学生核心素养
在统编版小学语文教材的课后习题当中着重强调了培养学生的核心素养，因此，在实际展开小学语文教学活动时教师便应该结合好课后习题的特点来展开教学，以此来达到培养学生核心素养的教学要求。例如，统编版小学语文教材二年级上册《我是什么》的课后习题：“我”是什么？“我”会变成什么？三年级上册的《父亲、树林、鸟》课后习题：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人。”这类课后习题的答案都可以从课文正文中发掘出来，而教师便可以以此习题来引导学生进行思索，在考察学生学习质量、巩固学生学习效果的同时还能帮助学生掌握到学习的技巧，逐步养成细心、良好的学习习惯，也更加利于形成核心素养。或者是在一年级上册《四季》这一课的课后习题当中设计的是“你最喜欢哪个季节？仿照课文说一说”，这样的课后习题也能有效地锻炼学生的语言表达能力和模仿能力，促使学生在表达自己想法的过程中积累到更多的写作素材，对学生今后所要接触到的写作学习也会带来一定的帮助作用。
（二）巧妙利用课后习题锻炼学生各方面能力
仔细观察统编版小学语文教材后可以发现，在教材中主要凸显出的一个教育特点便是蕴含着浓厚的人文气息和语文要素，在每个单元当中所设计的教学目标都清晰的呈现在课后练习和语文园地当中。因此，在实际展开教学活动时教师便要巧妙地运用好课后习题来锻炼学生的各方面能力，从而进一步发挥出课后习题的应用效果。例如，在教学到《海滨小城》时可以运用课后习题来引导学生对课文内容进行整合、复述，从而锻炼学生的语言表达能力和思维能力；再或者是教学到《雨点儿》这部分知识时，教师可以将课后习题分成三个层次来展开教学活动，首先，引导学生圈定句号，数出在一段话中一共有几句话；其次，找出在文中关于描写雨点儿带来变化的部分；最后，简单讲讲雨点儿都带来了哪些变化。在这样极具层次性的教学过程中学生也能够形成一定的自主学习能力，也便能促使学生的思维水平得到进一步提升。
结语：在统编版小学语文教材当中的课后习题板块无疑是有着十分重要的教学意义的。因此，在实际展开教学活动时教师一定要合理地运用好课后习题来进行教学，通过结合实际教学内容和学生的学习情况将课后习题的功能充分地发挥出来，以便能帮助学生进一步巩固知识、形成理想的学习效果。
参考文献：
[1]温儒敏.用好统编本教材，切实提升教学质量——使用统编本小学语文教材的六条建议[J].语文建设.2019年16期.
[2]李龙燕, 李珊珊. 浅谈部编教材课后题的解读与运用——以二年级上册《识字》单元为例[J]. 科学咨询, 2018.
论文作者:尚宇芯
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：课后论文; 习题论文; 学生论文; 小学论文; 语文教材论文; 能力论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;