摘要：随着近年人工智能技术的快速发展，教育方式也发生了翻天覆地的变化，从传统集体教育到现在的远程、智能和个性化教育，科技的力量正在改变着的教育的环境、方式和模式，人工智能和教育深度融合将是未来教育的必然发展趋势，本文从AI教育带来的变革、未来的发展方向和与传统教育的关系提出了一些研究思考。
关键词：人工智能 素质教育 深度融合
一．概述
人类社会的发展离不开科技的创新和教育的进步，一部人类文明史，是教育和科学相互激励，相互促进的历史。十八世纪中叶，工业革命的兴起让人民逐步从繁重的体力劳动中解放出来，今天，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革风气云涌，正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，将人类从简单的脑力劳动中解放出来，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能教育时代。
二．人工智能带来的教育变革
1.均衡教育资源
现阶段传统教育最大的痛点是教育资源分配的不平衡，国家近年来也出台了一系列扶植农村教育的政策，但从我国整体的教育资源分布情况上看，主要的优质教育资源还是集中在城市，乡镇村的孩子获得优质教育资源的几率比较小。人工智能将优质教学资源输送到偏远地区，在某种程度解决了这种资源不平衡的社会现状，偏远山区的孩子也能和城市孩子接受同样的优质教育资源。比如“双师课堂”将城市教师与偏远地区的学生联系在一起，通过智能终端，教师实现远程作业批改和学情分析，关注到每一个学生的学习情况。
2.实现个性化教育
传统教育另一个问题就是“千人一面”的教学方式，由于当下社会发展阶段方方面面的条件所限制。任何一个国家都不可能通过强制出台一些措施就能解决，人工智能的发展，让低成本个性化教育出现了希望。
美国当代著名心理学家，教育家布卢姆的研究成果，提出关于“人类特性”和“学校教学”的理论，认为学校的教学是一种集体教学，集体教学虽然能在短期内教授大批学生，但效果较差，容易产生大量“差生”。教师总是习惯地将注意力集中在三分之一的优秀学生身上，而对其余的“中差生”则兴趣极微，相对于集体教学，个性化教学效果显著，但需耗费大量的时间和师资，显然在现有条件下，学校是无法实施个性化教学的。
AI技术的出现，创新的将现有知识点进行量化和分解，通过对学生将这些知识点进行量化评测，并对结果进行汇总分析，清晰精准的挖掘出这个学生在学习过程中存在的缺陷，精准定位每个学生的学习状态，通过AI算法给每个学生制定不同的学习方案，教学内容和学习路径，让每一个学生得到个性化的教育，做到因材施教，教无定法和有教无类，对学校集体教学进行有效补充。
3.多元化的教学辅助
（1）增强学习的兴趣
乐观主义教学理论认为，只要我们激发孩子的学习兴趣和信心，帮助孩子消除学习的焦虑和压抑心里，孩子的学习效率和效果就会得到很好的提升，人工智能教育主要利用语音、图像等分析识别技术，借助人工智能终端，通过视频、语音、动画、游戏等方式，增强学习的趣味性，提高学习的积极性。
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（2）提供专业化的教学辅助
人工智能教育，通过对各学科知识进行数据积累，建立复杂而庞大的知识库，并随着时代的发展，不断的更新完善，为学生快速获取知识打通渠道，学生可通过智能终端获得自己感兴趣的任何知识，极大的扩展了学生获取知识的途径。通过人工智能技术，实现智能伴读功能，目前苹果的SIRI已实现人工智能和人的即时语境对话，学生可通过和人工智能进行对话，解决困扰英语学习的语境问题。总之，随着AI技术的不断发展，新的应用领域也在不断扩展，最终实现想学什么学什么，想什么时间学就什么时间学，想怎么学就怎么学。
4.关注核心素质教育
人工智能只是教育手段，改变的只是教育环境和教育方式，改变不了教师培养人才的职责，学校是人生走出家庭，走向社会的第一个公共场所，是人生社会化的第一步，学生进入学校不仅是学知识，更重要的是学做人，学会人与人沟通和交往。学生的成长需要有理想信念，有道德情操，有扎实血石，有仁爱之心的教师指导，人只能由人来培养，不可能由机器培养。技术替代不了教师对学生精神世界的影响，在这方面教师的责任在任何时代起到的作用都无法替代，人工智能可以帮助老师随时了解学生的学习情况，帮助教师批改作业，替代教师一些机械性的劳动，减轻教师的负担，使教师有更多的时间和学生进行接触和沟通，将更多的精力专注于对学生的人格塑造和核心素养的培养。
三．发展建议
优化人工智能教育科技创新体系。在人才培养方面，建立人工智能学院、研究院或交叉研究中心；在重大研究计划方面，获得国家课题经费支持；
完善智能教育多层次人次培养体系。在基础教育方面，推进人工智能教育，在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育；在职业教育方面，优化完善学科专业建设，精准培养更多符合社会发展需求的大数据、人工智能专业人才；在高等教育方面，布局人工智能相关的高校科技创新体系和学科体系，探索人才培养模式，建立国家级虚拟仿真实验教学中心。
推进智能教育应用与创新示范。促进产学研用结合，支持高校科研机构、人工智能领军企业、中小学校等各方面加强合作，在区域试点方面，建立教育示范区，推进人工智能与教育融合创新发展。
建设适应智能时代教育发展的高水平教师队伍。开展智能教育素养提升行动，针对教师开展智能教育领导能力研修和教学能力研修；开展教师大数据建设行动，在全国教师信息库的基础上，对教师教学、科研管理等全过程大数据进行采集和挖掘，改进教师管理，优化教师服务。
总之面对智能时代教育发展的机遇和挑战，在规划层面要推进人工智能技术与教育的全面深度融合；在实践层面，建立人工智能多层次教育体系；在研究层面，采取产、学、研、用相结合多种促进措施，支持等各方面企事业单位加强合作。
四．结束语
教育的本质是提高人的生命质量和生命价值。提高人的生命质量是说，一个人通过教育，提高了生存能力，使她能过上有尊严而幸福的生活。提高人的生命价值是说一个人通过教育提高了他为社会服务的品德和能力，使她能为社会，为人类作出应有的贡献。
人工智能正在使教育发生革命性的变革。它改变着教育生态、教育环境、教育方式、教育管理模式、师生关系等。但传承文化，创造知识、培养人才的教育本质不会变。AI只是一个技术手段，我们只是利用人工智能技术，改变教育培养方式，从教师的教转变到学生的学。充分发挥学生的主体性，改变单向传授知识的方式。学生通过自我学习发现问题、提出问题、自己去探索未知领域的知识。人机协作、人机耦合将是未来发展的必然趋势，只有将人工智能和教育深度融合，才能将教育的潜力最大程度的发挥出来。
论文作者:张小平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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