摘要：绿色教学是一种新颖的教学方法，在教学的过程中运用这种教学方式，能够以小学生为教学主体，不断提高学生们独立自主的学习意识和能力，帮助学生们不断提高语文能力。在语文课堂上，教师要不断完善绿色教育的教学方式，为学生们创造自主学习的环境，不断促进师生之间的沟通，缩小师生之间的距离。凭借本人多年的语文学科教学经验，以及对绿色教育的研究经验，在此提出几点绿色教育的渗透策略，增强学生们的学习体验，从而提高学生们的语文能力。
关键词：小学语文课堂 绿色教育 实施策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-091-01
在小学阶段，学生们要形成独立自主的学习能力，语文教师要为学生们展示语文学科的魅力，培养学生们对语文知识的学习兴趣，从语文教育的细节出发，不断提高学生们的综合素质，为社会输送更多的全面发展型人才。本人在教学的过程中充分地研究了绿色教育的实施策略，而且学生们收获了不错的学习效果，下面本人将与各位语文教师一同探讨绿色教育教学在课堂中的实施策略。
1语文教师要培养学生自主学习的能力
汉字的表现力非常丰富，其中的美感、韵味不仅是我国精神文明的体现，还能够给人一种美的享受，在小学语文的课堂上，教师要帮助学生们提升对语文学科的学习兴趣，让学生们了解语文学科从了解汉字开始。在这个过程中，语文教师要培养学生们自主学习的能力，让学生们能够处处留心汉字、语言的美，将学习到的语文知识加以运用，从而不断提高学生们的语文综合能力。每个学生对语文知识的学习兴趣、学习特点是不同的，教师要站在学生们的角度为学生们设计出适合他们的教学方案，为学生们创造浓厚的学习氛围，比如，有的学生对书法感兴趣，那么教师就可以给学生们一些练习的建议，先让学生们练好楷书，然后再向其他字体进行过渡。有的学生喜欢朗读、朗诵诗歌，那么教师可以为学生们提供诵读的素材，为学生们提出客观的朗读评价，不断提高学生们的语言基础。从学生们的兴趣出发能够大大提高学生们的学习效率，在轻松的氛围里，学生们就能够将自己的兴趣融入到语文学习当中，这种绿色教育不仅能够很好地把控学生们的学习效果，影响小学生的价值观，还能够让语文教师为学生们拓展课外知识，丰富学生们的学习内容，从而提高学生们的语文能力。
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2促进师生之间沟通的策略
在语文课堂上，教师要与学生进行良好的互动，不断改进传统的教学方法、教学观念，将灌输教学的关系转变为引导教学的关系，不断培养学生们主动学习的意识和能力，让学生们能够形成适合自己的语文学习方法。师生之间的相处时间非常长，教师则是饱含学习经验、教学经验的前辈，在学习的道路上，教师要做好学生们的引路人，帮助学生们克服语文学习的困难，规避一些不必要的错误，提升学生们的语文素养，为社会输送综合发展型的人才。语文教师要与学生们定期沟通，从交流当中获得对教学有用的信息，比如，教师可以了解学生们的学习兴趣、学习个性，以及学生们对语文知识的学习情况，语文教师可以用自己擅长的文字功底来引导学生们，让学生能够真实地表达自己的想法，能够敞开心扉地与老师讨论学习上、生活中的感受，语文教师要从细节当中发现学生们的特点，有效地开展教学，精准提高学生们的语文能力。另外，语文教师还要不断提高自己的学科知识水平以及学科教学经验，为学生们做好榜样作用，让学生们树立正确的价值观、人生观，时刻影响学生们做一个为国家、社会做贡献的人。
3语文教师要培养学生团结协作的能力
在绿色教育模式的开展过程中，学生们逐渐具备了社会要求的各种能力，但是，在教学的过程中，语文教师仍然要让学生们更加谦虚、谨慎，利用绿色教育来帮助学生们提高团结协作的能力，让学生们能够团队当中以众多的力量实现共赢，从而提高学生们的综合素质。语文教师可以尝试将学生分成若干个学习小组，在这种方式下不断解决语文学习当中的各种难题，培养学生们的团结意识，不断激发学生们的潜在能力，让学生们发挥自身优势，在现有的阶段不断提高自己的语文学习水平。比如，当学生们学习《滴水穿石的启示》这篇文章的时候，语文教师可以为学生们提出明确的问题，让学生们以小组为单位，带着问题去讨论，并找到问题的答案，在小组学习当中，不仅能够增强学生之间的交流能力，还能够让学生们大胆地表达自己的想法，语文教师要鼓励学生们轮流发言，让学生们都能够积极地参与到问题的讨论环节，当一位组员阐述答案的之后，其他组员可以针对这位组员的表达进行补充，让团队协作的能力发挥到最好，从而不断提高学生们的语文综合能力。
总而言之，绿色教育对学生们的综合发展起到了很好的帮助作用，在教学的过程中，语文教师要以学生为中心，引导学生们对语文知识产生积极的学习兴趣，从学生们的学习状态出发，为学生们设计出适合的学习策略，从而提高学生么的语文综合能力。另外，语文教师还要不断完善绿色教育的实施策略，让学生们能够根据自己的学习特点形成个性化的学习方法，帮助学生们不断完善语文知识结构。
参考文献
[1]李栋山. 构建小学语文绿色课堂[J]. 青年文学家, 2011, (20).
[2]董文娟.浅谈小学语文绿色课堂的构建[J].阅读与鉴赏(下旬),2011, (12).
论文作者:卢立平
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
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