德育是学校教育的重要组成部分，在学生的全面发展教育中占有首要地位。它直接关系到中华民族的思想道德素质状况，关系到中华民族的兴衰。重视学生的思想道德教育，是教育工作者义不容辞的责任。而学校的德育教育主要通过班级进行，班级是德育教育的最基层组织。要把班级中几十名学生培养好教育好，作为班主任要充分利用班级这块阵地，对学生进行组织和教育，充分发挥班级这块阵地的作用。
一、思想品德课教育。思想品德教育即德育，是指教育者按照一定社会，一定时代的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，以使他们形成社会所期望的思想品德的活动。
德育与班级管理有着极其密切的关系。学生组成班级，要抓好班级管理：就要依赖学生、依赖学生个体的思想品德，而抓好了学生的思想品德，也能促进班主任的班级管理。良好的班级管理，不仅可以提高学生的整体品德，而且能很好地发展学生个体品德，因此德育与班级管理密不可分。
二、团队学生会教育。共青团学生会是学生们自己的组织，是学校德育工作中最有生气的力量。作为班主任要大力支持配合，协调一致，及时组织推荐本班中全面发展的优秀学生到学生会任干部工作，以他们的工作、行为去影响带动其他同学，并发动号召本班学生积极主动向学生会、团组织靠拢，让他们早日成为其中的一员。
三、劳动和实践教育。劳动是培养全面发展一代新人，提高民族素质，不可缺少的重要途径。只有通过劳动，学生才会体会到我们的劳动成果来之不易，才会懂得“粒粒皆辛苦”的真正含义，同时才会珍惜自己的劳动成果。如看到自己亲手打扫得干干净净的教室，自己才会爱护它，不会轻易乱扔果皮纸屑；自己精心出好的板报才会加以珍惜，不会去破坏它；自己亲手栽种的花草树木，看到生长得如此繁茂，才不会去折它毁坏它。通过劳动，能培养学生全面发展，提高他们的素质。通过劳动，能养成劳动习惯，养成热爱人民的感情。班主任应教育学生学会自我服务劳动和必要的家务劳动，积极组织学生参加一定生产和公益活动，在劳动实践过程中培养珍惜劳动成果的品德和习惯，发扬艰苦奋斗的光荣传统。同时通过劳动实践，学生开阔了视野，了解了社会，从而逐渐养成了自我教育的能力。
四、活动课教育。活动课是促进学生全面发展的另一重要途径。活动课要以培养学生的创新能力为核心，与校本课程相互融洽，有机结合，共同促进学生的全面发展。
活动课要在学校的统一领导下进行，班主任要积极组织。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如学校组织的小发明、小创造等手工制作活动，各学科的兴趣学习小组等，以培养学生的动手动脑能力、科技能力和认识能力。根据职业学校的的特点，可以根据本班的专业开设相应的活动课：如会计专业可开设会计电算化操作，电子电器专业开设电视机拆装和维修，宾馆服务专业开设客房服务和餐厅服务等，以强化学生的实践操作技能。文娱比赛，合唱比赛，每年的田径运动会，趣味体育活动，新年联欢演唱会，国旗下讲话等活动，以提高学生的精神面貌和培养集体主义观念。通过这些活动，学生拓展了视野，接触实际，丰富了知识，增长了才干，给学生一个自由驰骋的天地。同时也发展了学生的个性特长，培养学生良好的品质。
五、班级集体教育。班级是一个集体，老师一定要利用集体的力量对每个学生进行教育。每个学生作为班级中的一员，是集体中的一分子，每人的一言一行、一举一动，无不时刻影响他人，也影响自己。教育学生每个人都要为班级添光加彩，爱护班级就像爱护自己一样，爱护班级的一桌一椅和任何物品。同学们生活在一起，就要像兄弟姐妹一样，和睦相处，互相帮助，一方有难，八方支援，从而使班级成为一个有机的整体，使之成为一种教育力量，去教育影响每一名同学。
六、班级环境教育。班主任要充分利用本班级的环境条件，有意识地、有组织地创设良好的班级情境来陶治学生品德。创设良好情境，一方面是硬件，即教室的环境。美化教室可以使学生在整洁、优美、安静、充满文化氛围的环境中学习。这不仅可以陶治学生的品德，还可以启迪学生对美的追求和向往，并能培养学生热爱班级的情感。如抓黑板报，班级卫生、教室的整洁等，使教室达到洁、齐、美。学生沐浴在这种环境中，自然能受到美的熏陶。于是，卫生工具乱了有人摆，讲台脏了有人擦。学生品德有了提高。
七、榜样教育。在班级管理过程中总会涌现出几个表现特别优秀的学生。这些学生是本班的，环境影响差不多，所表现的好思想、好行为是学生比较熟悉的，容易被学生理解和接受，易于仿效学习。如让学生学习本班在各方面都有突出表现的同学，学习他们的好思想，好行为，从而使他们受到一次很好的思想教育。
八、寓德育于各学科教育之中。各学科教育都具有相当的思想教育的素材。各学科教学都对学生进行潜移默化的教育和熏陶。作为一名数学教师，通过古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义精神，提高民族自尊心和自信心。通过数学问题的发生过程和求解过程，培养和锻炼学生坚强的意志和品质。通过数学史的教育，培养学生脚踏实地、实事求是的态度和勇于创新、独立思考、坚持真理的精神。通过数学美教育，培养学生们的审美观念。……在课堂教学中，要不拘形式，见缝插针，积极渗透，变乏味沉闷的应试教学为有趣愉快的素质教育。
总之，班级管理是实施德育的重要途径，班主任是实施德育的主要组织者，一定要充分利用班级管理这一德育的主战场，充分利用班级这用个平台，做到“学校无小事，事事都育人”，利用一切可利用的资源，利用一切可以利用的条件，对学生进行思想品德教育，提高德育水平，使学生养成班集体所期望的品德行为。
论文作者:王淑芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2013年12月总第105期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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