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摘 要：随着新课标改革的不断深入，我国教育事业正在加速发展。小学教育作为基础入门教育，备受社会各界的关注，在不断完善教学方法，改进教学方式，提升课堂教学质量的过程中，围绕小学教育问题展开了深刻探讨。在探讨中就小学语文教学中出现的问题和相关的建议给出以下阐述。
关键词：小学语文教学 问题 建议
语言，是传递文字的载体，通过语言能够让智慧流传，跨越时空，跨越地域进行无尽的对话，这便是语文教学的基础。汉语，是中国人的母语，在汉语教学中，每个人都需要认真对待自己的母语。汉语的教学，自古代开始就有，那时候的教学中，主要体现为对四书五经的教学，通过读写训练、识字、思想和认知教育等。语文教学肩负着传承传统文化的重要使命，是每个学生应该认真学习和对待的科目。
一、语文教学中的问题
1.方式单一。在小学语文教学中，大家普遍采用相同的教学方式，采用那些传统的固定的教学模式。这些方式的教学过程中，学生对知识只能是填鸭式地接受，在这个过程中，无法对知识产生理解和应用，造成教和学脱离。由于教学单调，所以学生只能被动地记忆知识，记忆效率低下，在课堂上，重复的教学方式，无法激发起学生学习的热情，吸引学生参与到教学中的兴趣。
2.应试教育严重。小学教学中，是孩子的习惯和思维模式养成的过程，在这个过程中，如果孩子对课程的接受只是局限于课本的教学，在初中、高中乃至大学的教学中，就会陷入学习的死循环，造成书呆子的现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于小学语文教学，一方面要不断地激发和培养学生的兴趣，通过情境教学、多媒体教学、游戏活动教学等方式，引导孩子能够进行自主探索，能够在知识的海洋中，不断地去填充自己的知识框架。另一方面，教师要注重孩子的综合素质培养。语文教学是基础学科，是培养孩子的品行的学科，教师应该注重孩子的道德修养的融入，让孩子能够建立正确的认知观。
3.口语交际能力差。小学语文作为语言学科，是一门实际应用性极强的学科。在授课中，教师往往过分关注学生对知识的掌握程度，忽略了语文的语言性质。只有通过与人交流，在交流中，提升自己的语言色彩和语言魅力，才能促进自身对知识的苛求，对世界的好奇，才能在讲述和倾听中，让自己的口语表达能力不断提升。
二、语文教学中的建议
1.加强自身教育。教师是课堂的设计者和执行者，在教学活动中，具有重要的影响。对于教师而言，只有通过不断的学习和探索，才能在思想上建立教学的理论体系，才能在实践中，去不断地尝试和总结适合自己的教学方式和教学特点。学校应该组织老师开展多元化教学的学习，在实践中去不断尝试和打磨，用新课改中新的教育思想填充自己，让自己的课堂更加生动、活泼。
2.认识语文。语文是什么？语文是对学生情感色彩的培养，不是让学生识字认字的局限思想。教学中，语文是一门工具，我们要利用好这个工具，来为其他学科提供基础性的认知。这个方面主要体现为在教学中，对语文知识的理解和吸收，对阅读的理解和掌握，对语文知识的基础性表达等。但是语文教学不仅包括这方面，还包括了其包含于文字内部的内涵，即对个人情感的表达，对精神世界的追求和认知。在学习语文的过程中，通过对名人的行为模范，对好的感受的阅读理解，都是在无形中对学生自身进行熏陶和成长，这些都是促进学生养成良好的社会道德风范和正确价值观和世界观的基础。因此教师在教学中，要重视两方面的培养，不要忽视后者对学生的影响，只有将两者进行一个很好的平衡，才能实现教学的目的。
3.情境教学。人在成长的过程中，总会经历演讲和辩论，这两种活动便是语文口语表达的直接体现，是将思想的内容转化为语言的过程，是让被人了解和体悟自身思想的过程，这个过程是基础知识的融会贯通后的应用。在语文课堂中，通过对课堂的设计，设计一些适合学生交流的教学情境，在这些情境中，让学生融入其中，感受语言带给自己的独特魅力。如在教学中，组织学生模拟，对闯红灯的劝说，对不文明现象的制止的教学活动。在这些活动中，一方面是让学生进行正确的语言表达，另一方面是帮助学生树立了正确的道德观。
语文是学生学习的基础学科，是学生在社会中与人交流的基本工具，小学语文教学是教育中的重点，是全社会关注的基础性教学。在教学中，教师要对教学方式和方法进行多元化尝试，要重视学生的综合素质的培养，要重视通过情境教学法、游戏教学法等来提高学生学习语文的兴趣，让被动的知识接受变成主动地教学，使得学生的综合能力和综合素质不断提高。
参考文献
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论文作者:芮梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
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