深入体验 提高实效——例谈初中思品课与综合实践活动相互渗透的四种方式，本文主要内容关键词为：四种论文,实效论文,综合实践活动论文,初中论文,方式论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”初中思品课的目标是培养学生良好的思想品德和行为习惯，帮助学生提高道德素质，树立法制观念，增强社会责任感，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。要实现这一目标，就不能只重知识传授，采用空洞说教的方式开展教学，而应通过有效的活动引导学生运用自己的情感、直觉、悟性等去体味与领悟，从而内化良好的道德品质，这就是体验式学习。当然，这里的活动，不能只局限在课堂上，而应扩展到校园、社区、家庭，即开展综合实践活动。这就需要我们建立一种初中思品课与综合实践活动相互渗透的体验式学习方式，即根据初中思品课教学目标，提前有针对性地开展相关的综合实践活动，在活动中，让学生自主探究、自我发展；同时，利用思品教学中生成的问题确定新的主题开展综合实践活动。在长期的研究中，我们总结出了如下四种体验式学习类型。
一、以社会考察为主的体验式学习
即将学生置于社会情境之中，通过考察、参观、访问等方式接触社会、了解社会，从而增加生活积累，并获得对社会的理解、感悟、反思的学习方式。
实施过程：调查——讨论——反馈——实践
例如，在学习人教版《思想品德》九年级第三单元第七课第二框《走向共同富裕的道路》之前，我们组织学生开展“直面三农”活动。让学生学习国家近几年出台的惠农政策，并让学生走进农村，与农民和农村学生直接接触，考察农村的现状和这些政策给农村带来的变化，然后在课堂上让学生讨论并交流感受。有的学生说：“目前农村还很穷，生产力比较低，这种现状如果不改变，必然会制约我国的现代化建设。”有的学生说：“惠农政策确实给农民带来了实惠，说明我们的党确实在为人民服务。”有的学生说：“我将来要读农业大学，多向农民传授科技知识。”还有的学生甚至说：“国家的政策这么好，将来我打算到农村去发展，做一个现代化的农民。”通过实地考察与交流，学生对我国的农业、农村和农民有了一个比较全面的了解，认识了解决“三农”问题的必要性，增强了对党执政为民的理解，树立了投身现代化建设、献身农村建设的理想。同时，教师适时引导：国家在城镇、工业发展到一定程度的时候，出台惠农政策，加大农村投入，这不正好体现了共同富裕的原则吗？从中可以看出共同富裕是一个有先有后、有快有慢的过程。
二、以解决问题为主的体验式学习
即以学生感兴趣的问题为中心，遵循科学研究最基本的规范和步骤，分小组通过观察、研究（包括对自然现象的研究和社会现象的研究）等方式展开的探究性学习课型。
实施过程：感知——研讨——反馈——延伸
例如，在学习人教版《思想品德》九年级第二单元第四课第三框《可持续发展战略》之前，我们组织了“构建节约型校园”实践活动。学生根据兴趣，组成学校制度调查小组、学校支出调查小组、师生就餐观察小组、师生使用水电观察小组。通过观察与深入调查，学生了解了学校资源管理情况、资源利用效率和师生的节约意识，并针对存在的问题，集体研究解决办法，然后在课堂上分组汇报。在此基础上教师及时引导点拨：一所学校如不加强管理，师生们没有很好的节约意识，就会造成巨大浪费，若整个国家也是这样，浪费该是多么惊人。我国本身人均资源占有量就少，再加上还存在严重的人口、环境问题，大家想一想我们应该怎样做？这样就很自然地导入到课题上来。由于有真切的体会，学生很自然地产生了落实可持续发展战略的自觉性。另外在分组调查、集体研究的过程中，学生也能学会分工协作，并提高了分析问题、解决问题的能力。
三、以服务社会为主的体验式学习
即让学生通过社区服务、公益活动、生产劳动等形式，亲自参与社会实践，从而获得服务他人、服务社会的价值实现感。
实施过程：活动——感知——反馈——活动
例如，在学习人教版《思想品德》九年级第一单元第二课第二框《承担对社会的责任》之前，我们组织开展了与环卫工人一起扫大街、爱心助学、关爱老人等活动，让学生亲自参与社会实践，去感受他人劳动的不易，感知他人对自己尽到的责任，同时也在承担对他人、对社会的责任中，去体味实现自身价值的快乐。然后教师组织课堂反馈，在反馈中，学生加深了对“人人在对我负责”这句话的认识，从而增强了“我对人人负责”的自觉性。课后我们欣喜地发现，许多学生更加主动地投身到了各种服务他人、服务社会的活动之中。
四、以角色扮演、模拟演练为主的体验式学习
即让学生在社会中扮演角色，模拟社会真实场景，在活动中体验、在活动中内化、在活动中感悟、在活动中提高。
实施过程：活动——感悟——反馈——导行
例如，在学习人教版《思想品德》八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》之前，我们借学校援教的机会，设计了“试当小老师”活动，组织部分学生到我校援教的小学，给那里的小学生授课。学生们接到任务之后非常高兴，精心备课，认真准备，上课时一丝不苟，活动开展得十分成功。后来在课堂上，我让参加活动的学生谈体会。有的说：“现在我才真切地体会到，老师是无私的，为教育学生，他倾尽所能，毫无保留。教师真是太阳底下最光辉的职业。”还有的说：“这节课我足足准备了一个星期，还感觉不如意，真不知道我们的老师一个星期上十几节课是怎么过来的。今后在课堂上我一定要认真听讲，因为那是老师的心血呀！”有了这种亲身体验，爱师情感自然就深深地扎根学生的心田，学生学习的热情也大为高涨。我相信这比老师苦口婆心的教导所产生的效果更为深切，更为久远。
以上只是笔者一些肤浅的认识和粗浅的做法，肯定不太全面，但我希望能给广大思想品德教师一点启示。我相信，只要我们齐心协力，思想品德课一定会在新课改的天地里放出更加灿烂的光芒！