摘 要：本文结合笔者多年来的教学经验，分析了小学音乐课堂中运用打击乐器的作用，并提出了一些打击乐器教学策略，期望可以对提升小学音乐打击乐器教学质量有所助益。
关键词：小学音乐 打击乐器 作用
打击乐器，是一类以敲打、摩擦、摇动为手段表现音乐效果的音乐乐器，具有感染力强、冲击力高等特点。相较于电子琴、竖笛等复杂乐器，对于小学生来说打击乐器更为简单有趣，得到了学生的广泛欢迎。在小学音乐教学中，教师可有机引入打击乐器，借助打击乐器的优势，提高学生学习兴趣，培养学生音乐素养，促使学生全面发展。
一、打击乐器对小学音乐课堂教学的作用
1.培养学生操作能力。
小学生心智尚未成熟，他们活泼好动、缺乏耐心，所以他们很难在课堂教学中集中注意力参与音乐学习。但是，小学生对音乐乐器充满了好奇心，面对打击乐器，他们乐于敲一敲、摸一摸、玩一玩，如此就有助于集中学生注意力，培养学生动手操作能力。同时，教师将打击乐器分发到学生的手中，要求学生自己演奏，可以让他们在自己动脑、自己动手的同时提高自己的思维和辨识能力。
2.培养学生倾听能力。
众所周知，一个善于倾听音乐的人，势必是一个音乐素养较高的人，但是，小学生天真烂漫，相较于倾听，他们更喜欢表达自身想法，倾听能力相对较弱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了培养学生倾听能力，教师可将打击乐器引入到音乐教学中，用打击乐器的魅力感染学生，促使学生有意识地倾听各种音乐元素，让学生慢慢对音乐学习产生兴趣，从而更好地提升学生倾听能力。
3.培养学生综合能力。
我们都知道，音乐在某种意义上可以开发学生智能，活跃学生思维，特别是打击乐器的学习，可以让学生的手脑并用能力显著提高。所以，在小学音乐教学中，教师引入打击乐器，可以让学生在手脑并用中，培养音乐思维，发展音乐智能，增强操作能力，从而有助于学生音乐综合素养的提高，为学生今后的学习、工作、生活奠定良好的音乐基础。
二、在小学音乐教学中运用打击乐器的策略
1.观察乐器，触摸乐器。
对于小学生而言，他们最初接触打击乐器，势必会对乐器产生浓厚的兴趣。但是，如果教师一上来就让学生运用打击乐器，势必会造成部分学生产生适应困难的情况。在小学音乐课堂教学中，教师应用打击乐器，应当引导学生充分观察乐器，触摸乐器，让学生对乐器的外形、作用、音色等有一个全面的认识，如此学生才能形成对乐器的深刻认识，学起来才会得心应手。
2.体验乐器，运用乐器。
任何音乐乐器，无论是打击乐器还是其他音乐乐器，都有自身独特的魅力。当学生触摸完打击乐器之后，对打击乐器的好奇心就会逐渐攀升，此时，教师可以让学生亲自体验打击乐器的操作过程。学生在体验打击乐器的过程中，需要充分发挥手、脑等部位的作用，并通过演奏乐曲体验成功感的喜悦，从而不断提高音乐素养。比如，在音谱教学中，如果教师机械地讲解音谱知识，势必会让学生感到枯燥烦闷，最终降低教学效率。为了化解这个问题，教师可引入打击乐器，让学生利用8只相同的玻璃水杯，导入不等量的水，通过敲击杯子展现音谱知识，促使学生趣味体验音谱知识。这种音乐授课方式充分抓住了小学阶段学生的认知心理，让学生充分参与到课堂实践中来，使其在体验、运用乐器的过程中，体验到乐器的乐趣，加快对音乐书本知识的消化，加深对音乐的理解。
3.表演乐器，创编乐曲。
培养学生的创新能力，是新课程标准的要求，也是小学音乐教学的题中之义。在音乐教学中，教师可引入打击乐器，让学生运用打击乐器创编音乐曲目，促使学生在编演过程中不断提升创新能力。值得注意的是，学生是创编的主体，教师不能提出过多“条条框框”限制学生创新能力的发展。比如，笔者的学生，运用串铃这种打击乐器，表现了春天的欢乐。同时，这个过程中，教师应当发挥指导作用，使学生的创编节奏符合打击乐器的风格，指导学生不断优化曲目，进而提升学生的创编能力。比如，针对学生运用串铃表现的春天场景，如果只采用串铃这一种打击乐器，势必会使乐曲单调无味，笔者顺势引导学生加入了玻璃水杯表现春天的溪流；柔美的钢琴曲表现春天的微风；等等，促使学生的作品更为自然和谐，从而不断提升学生的创作水平。在小学音乐教学中，教师可利用打击乐器这种简单有趣的乐器，引导学生开展音乐创编，使学生在创编中不断提升创新能力，并指导学生逐步完善音乐创编水平，促使学生认识到各种打击乐器相互协调配合的独特魅力，从而不断提升学生打击乐器演奏能力和音乐创作能力。
总之，打击乐器是小学音乐教学的重要组成部分，在培养学生动手操作能力、倾听能力和音乐综合能力等方面发挥了重要作用。小学音乐教师应当高度重视打击乐器教学，通过有效的教学手段，实现打击乐器与音乐课堂之间的相润相通，促使学生真正成长为具有音乐素养的优秀人才。
参考文献
[1]刘艺 浅谈打击乐器在小学音乐课堂中的作用[J].北方音乐，2018，（10）。
[2]丁梦娇 论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].艺术评鉴，2016，（22）：73-75。
论文作者:刘桐羽
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
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