摘 要：当前我们正处于新的教育时代，审美能力培养是语文教学中的重点内容之一，是语文教学发展的必然趋势，也是体现素质教育基本内涵的重要手段。本文将重点对于小学语文阅读教学中培养学生审美能力的相关问题进行探讨，以期为提高语文阅读教学水平提供参考。
关键词：审美能力 阅读教学 小学语文 初探
在小学语文教学中，阅读是一个重要的知识积累过程，阅读能力实质也是一种学习知识的能力。语文教育是素质教育的重要组成部分，在语文阅读教学中培养学生的审美能力可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。在小学语文阅读教学中，应该本着以探究为核心，以活动为中心，以教材为凭借，以过程为中线的原则，选择具有教学意义的学习内容，让学生明确自己在学习中的主体地位，积极主动地探究语文阅读的奥妙，在不断提升学生文学素养的同时也发展了其综合素质。
一、阅读教学审美能力培养概述
1.审美能力内涵。审美能力实质是指人们认识美和评价美的一种能力，审美能力包括想象力、判断力以及创造能力。审美能力是可以在后天的训练和学习中养成的，培养学生的审美能力可以激发学生学习和探索的精神，丰富情感表达，形成相对完整的价值观和人生观。在小学语文阅读教学的过程中要想有效地提高语文教学水平，让学生具备良好的语文素养，加强对学生审美能力的培养是必不可少的。要想加强学生审美能力的培养，首先我们应当建立良好的师生沟通关系，尊重学生的个体差异，针对性地进行阅读教学；其次，我们应该明确学生的主体地位，为学生营造一种轻松的学习氛围，帮助学生以兴趣为导向的学习，潜移默化中提高自身的文学素养及审美能力。
2.审美能力培养中存在的不足。当前虽然相关教育工作者对于阅读教学中的审美能力培养相当重视，但就具体的实践教学来说，审美能力的培养其中还存在一定的不足。首先，教学过程中，以传统式的填鸭式教学为主，老师对学生的阅读教学理解存在一定的偏差，教学过程中师生之间缺乏良好的情感沟通，难以真正实现提高学生审美能力的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，缺乏正确的审美能力培养办法，在实际教学中由于多种因素影响，教学方式有违新课改的相关要求，教学方式具有一定的滞后性，十分不利于学生审美能力的培养。最后，新课改所提倡的审美能力培养方法在实际教学操作中难以有效实施，使得学生审美能力培养效果不够明显。
二、培养审美能力的有效措施
1.欣赏优美的词句。小学生语文阅读教学审美能力的培养可以通过欣赏优美的词句来引导学生提高自身的审美能力。语文教材的编制是要经过严格的筛选流程，其中每字每句都要经过专家研究审核，都是完全符合我们小学学生的价值观和世界观的，所以我们小学的语文教材中的文章不仅具有代表性，还具有一定的权威性。我们对小学生阅读审美能力的培养也可以教材为载体，让学生在欣赏优美词句的同时提高自身审美能力。比如在课文《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这段话写作手法就十分新奇，将秋天的雨比喻为一把钥匙，让人产生共鸣。然后以秋雨为线索从整体上为人们勾勒出了一个丰收、美丽、欢乐的秋天。老师可以引导学生阅读欣赏这篇文章，让学生能够与作者产生情感上的共鸣。
2.提高学生想象力。小学是学生接受文化教育的最基础阶段，学生年龄一般都在6-12岁，由于对外界事物的认知和感知能力有所欠缺，所以他们的鉴赏能力也会略显不足。因此，老师在对学生进行阅读教学时可以让学生充分发挥自身的想象力来提高审美能力。比如在《观潮》一文中，我们可以让学生在文章阅读完之后，闭上眼睛想象一下潮来之前、潮来时、潮来之后的场景，感受作者描绘的壮阔场面，让学生仿佛置身于观潮的人群中，亲自感受钱塘江大潮的壮观景象，让学生通过丰富的想象力提高自身的审美能力。此外，通过实践表明，凭借先进的互联网技术与阅读教学相结合可以更好地开发学生的思维空间，提高学生的想象力。
3.朗读文章，提高审美能力。老师在小学语文教学中应尊重课本为载体，从中深度发掘学生的审美能力，多样化地朗读文章，培养学生的发散思维能力。在文章阅读中老师要引导学生在朗读中注入情感，另外可以进行角色扮演让学生身临其境，感受其中情感。比如在《有趣的动物》这篇课文的教学中，让学生选择自己喜欢的动物进行角色扮演并进行自我介绍，比如小狮子的介绍是这样的：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。让学生能够具备将文字转化为想象的能力，从而培养学生的审美能力。
综上所述，当前我们正处于新的教育时代，我们应顺应时代教学模式的转变对于小学语文教学进行改革，重视学生的主体性、及个性发展。阅读审美能力的培养是一个长久的过程，需要老师与学生之间加强沟通，通过提高学生的想象力来提高学生的思维能力，调动学习积极性，提高学习效率，提升学生的审美能力。
参考文献
[1]梁连昌 新课程理念下小学语文阅读教学的应用研究[J].科学中国人，2017，04，（4Z)。
[2]张达芳 浅析小学语文阅读高效教学[J].科学中国人，2017，03，（3Z)。
论文作者:尹晓夏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
标签：能力论文; 学生论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 想象力论文; 教学中论文; 语文论文; 《中小学教育》2019年第355期论文;