摘 要：初中语文整合式主题阅读以学生综合课语文能力提高的宗旨，将课堂由知识传授转为学习环境的给养，努力为学生搭建个性化多元化学习平台。以单元教学为主，通过围绕某一主题选择多篇和多本有利于学生语文学习的内容进行整合，以开展三重活动为基础的课堂结构建实践，尝试主题引领下的单元主题阅读资源整合教学，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用，让阅读实现“得法于课内，得益于课外”，让学生的学习以阅读为基，兼顾朗读、交流、写作，融合课内外阅读，增加课堂容量，优化课堂生态，提高学习效率，构建活力、综合、高效的语文课堂，让学生变被动为主动，让语文阅读课堂更显实践性，促进了学生语文综合素养的提升。
关键词：初中语文 单元主题阅读 资源开发 整合
语文课程标准要求全面提高学生的语文素养和人文素养。基于新课标的要求和智慧课堂的开启，本着学生综合课语文能力提高的宗旨，语文主题阅读将课程视点由教学转向生命成长，将课堂由知识传授转为学习环境的给养，将系统的语文知识进行课堂整合，努力为学生搭建个性化多元化学习的平台，我们提出了初中语文整合式主题阅读研究这一课题。
“初中语文整合式主题阅读”，这里的“主题”既可以指人文性的情感或思想主题，也可以指以围绕某表达形式组合的主题，或是围绕某作者组合的主题等。”主题阅读就是以单元教学为主，通过围绕某一主题选择多篇和多本有利于学生语文学习的内容进行整合，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用，让阅读实现“得法于课内，得益于课外”，让学生的学习以阅读为基，兼顾朗读、交流、写作，提高学习效率，努力构建活力、综合、高效的语文课堂。
进过一年多的探索实践，我们初步摸索出以单元为单位，开展以三重活动为基础的课堂结构建实践活动，尝试主题引领下的单元主题阅读资源整合教学实践。
三重活动包括六个环节（通过确定单元主题、制定活动目标、制定活动主题、设计安排活动、开展活动、反思），三重层面：
活动一：确定主题，开发资源、获取阅读资料。本活动意在从培养兴趣和爱好入手，指导学生按照主题，广泛收集阅读素材、选择阅读材料，让同学们在完成阅读材料选取的养成热爱生活、细心观察生活的习惯和良好的写作习惯。
活动二：研讨品鉴、筛选文本、整合阅读资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本活动以师生共同活动为平台，以小组活动为编制，通过师生共同的阅读、荐读、品鉴、赏读、展示等环节，通过分析对比，筛选文本、整合阅读资源，同时培养学生的朗读能力、想象能力，鉴赏能力，围绕主题选择素材的辨析能力。
活动三：实际运用、任务驱动、主题引领、完成学习目标。这是单元学习的关键环节，设计包括教读（单元重点篇目）引领、组文（师生推荐篇目）阅读、精彩（教师推荐片段）鉴赏、主题写作四个环节。
实践证明初中语文整合式主题阅读教学，通过三重活动方式初步实现了几个改变：
一是改变当前语文课堂只学一本书的现象，改变课外阅读在课外的现象，创建将课外阅读搬进课内的一种课内外阅读有效融合的全语言学习环境。
二是改变课堂容量小、教学内容单一、知识碎片化的现象，从整体构架，将读写结合，立足课程的综合性，整合目标，融读写于一体，让学生以阅读文本为范例，通过阅读、理解、感悟、实践，来写出自己的心声，提高运用语言文字的能力，实现语文素养与人文素养的提升。
三是立足语用，构建活动，改变课堂一言堂的僵死的教学生态，打造适合初中生语文学习的“听说读写做”综合学习平台，让学生在不断地参与中，变被动为主动，让语文阅读课堂更显实践性，同时也促进了学生语文综合能力和语文素养的提升。
初中阶段是学生语文核心素养养成的关键期，课标强调的“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”一直在告诉着我们怎样提高学生的语文素养。可我们老师们似乎没有领会到课程标准的最精要的理念主旨。我们当前的语文课堂教学就一直走在“一课一课地教”“一个问题接着一个问题地问”“一个点接着一个点地讲”的路上，课堂上孩子们干得最多的事情是“顺着老师的意思满堂回答”，课后孩子干得最多的事情是“完成铺天盖地的试卷”“做完一本又一本的练习册”。当这一叠叠的试卷一本本的练习册完成后，我们发现，孩子们除了学会了几个字，了解了几篇课文的主要内容外，并没有什么更大的收获。
初中语文整合式主题阅读探究正是针对这些问题，以主题引领、资源整合的方式让师生共同参与到资源整合的过程中，以开展三重活动为基础，让师生共同参与到课堂构建的实践中，为学生搭建更广阔的学习平台，为初中语文学习探索更高效的课堂模式。相信经过长期的努力，会为改变课堂生态，提高学习效率以及提高学生语文素养起到积极的推动作用。
参考文献
[1]易克萨维耶·罗日叶 整合教学法:教学中的能力和学业获得的整合(第2版)[M].华东师范大学出版社，2010。
[2]李亦菲 三维目标整合教学策略[M].北京师范大学出版社，2011。
[3]蔺养宁 浅谈初中语文主题单元整合阅读教学[J].新课程（中），2016，（7），22-22。
论文作者:张军英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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