关键词：初中英语；阅读理解；教学技能
英语阅读理解所得的分数的高低直接影响学生的英语成绩,但是在初中英语的教学过程中，阅读理解的教学效果不是很理想。在过去的英语教学中，我们过多地强调词汇、语法等语言基础知识，对阅读理解的教学和训练不够重视 ，导致学生的阅读理解的得分率很低，进而直接影响到学生的英语成绩。所以，如何提高学生的阅读理解能力，加强英语阅读理解的教学至关重要！结合自己的教学总结如下：
在平时的英语教学中，要教育学生养成良好的阅读习惯，这对提高学生的阅读理解很关键，良好的阅读习惯可以把文章的大意和细节通过视觉传导给大脑，进而增强处理信息的能力。在课堂教学中，教师要选择难度适中，生动有趣的英语阅读材料对学生有针对性的训练，培养学生的信心，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
1、加强阅读理解基本功的教学。
1.1培养学生阅读理解的猜词能力
阅读理解要考察学生大量的词汇量，尤其是非常用词汇和熟词多意。初中英语阅读理解经常会考察某个单词或词组在文章中的含义，因此培养学的猜词能力非常重要。在教学中，教师必须要学生明白，阅读理解的猜词不是胡乱猜测，而是根据语境和作者的意图进行合情合理的推测。英语猜词的基本方法是英语词汇的特点进行猜测，很多单词是通过词缀变化而来，因此，要教会学生通过词根与词缀来猜测单词的意义。
1.2 锻练学生的阅读推断能力
英语阅读理解要求精确把握文章的重要内容，详略得当，理解文章的内在含义，对不重要的句子可以一扫而过，大体理解意思就行。教师要提升学生的阅读速度和阅读质量，必须在平时的教学中对学生的阅读方式进行有效的指导。初中英语的阅读理解经常考查推断能力，试题中会出现推断相关的题目，特别是细节推断。有的学生一看到这样的题目就会去对照文章原文句子，发现哪个选择项与原文句子的内容最接近就会选择哪个句子，这样导致学生经常在这类题上出错。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 还有的学生根本不对照原文，只根据自己对文章的理解进行选择，但由于此类题目是考查学生对语句的理解力和推断力，所以这类学生经常出错。教师在教学中应针对该类题目的考查目的对学生进行明确的指导，从而提高学生对文章细节的理解。
1.3加强学生对文章中心归纳的教学
初中英语的阅读理解通常是叙述一件事情或介绍一些风俗习惯、地理境况等，作者通常会在文章开始或结尾表达自己的观点，相关的内容大多数是为这个观点叙述的，因此学生在阅读时一定要抓住作者的主要意图。在传统的教学中，教师对文章的主旨的教学还是非常重视的，但对归纳文章主旨的方法却很少提及。因此，教师在阅读教学中应加强文章中心的归纳能力培养，授人以渔！
文章的开头和结尾一般包含文章的中心，所以教师在教授阅读时要让学生仔细阅读文章的首句和最后一句，往往这些句子就是文章的中心句，也是文章的中思想。但也有例外，有些中心句出现在文章的中间，还有的阅读文章根本没有具体的主题句，需要归纳总结。有的阅读文章有几段组成，我们要关注第一段和最后一段，因为该类文章的中心局可能出现在这两个地方。针对这些情况，教师在教学时应重点讲解，让学生养成好的阅读习惯。
2 、要结合其他学科的知识来进行阅读理解教学
各学科的知识往往是相互关联的,教育部要求考试试题尽量跨学科命题。比如：有的英语阅读理解涉及到数列的知识，有的还涉及到地理知识。如果不知道相关的知识肯定会出错。
3、加强学生学习英语国家相关的风俗习惯及文化知识
在教学中教师要加强英语国家的文化和风土人情的教学，拓宽学生的知识面，了解东西方文化的差异，以提高学生的理解能力。英语阅读理解会涉及到英语国家的社会、政治、经济、文化风俗习惯等各方面的知识，学生必需知晓相关的知识才能真正理解各类文章，从而提高阅读理解的准确性。
总之，教师在平时的教学中不仅要加强英语知识的教学，还要讲授科学的阅读理解方法，才能提高学生的阅读理解能力，达到理想的教育效果。
参考文献：
1、沈志平 论中学生英语阅读理解能力的培养 学科教育理论研究 2000
2、朱永涛 《英语国家社会与文化入门》 高等教育出版社 2011
论文作者:青辉远
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：阅读理解论文; 英语论文; 学生论文; 文章论文; 能力论文; 教师论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;