陕西省延安市第一中学 陈元芳
摘要：现阶段高中数学教学手段大多是由教师板书、口头教学和采用多媒体辅助教学，这虽然能在一定程度上提高课堂教学效率，但是不在教学过程中合理的加以设置情境导入会使学生无法更加直观清晰的理解数学教学内容，教师通过为数学课堂导入科学情境有利于提高学生课堂学习效率，本文针对情境导入在高中数学教学中的实践与研究进行探究，以望能对学科教学效率的提升提供帮助。
关键词：高中数学；策略探究；情境教学
就目前高中数学教学而言，在传统教学观念以及教学目标的影响下，多数教师为了更好的完成课堂教学内容往往是采用教师教学为主、学生自学为辅的教学模式，这使得很多理解能力较差的学生无法及时跟上教师讲课速度，最终使得学习效率低下。情景导入式教学模式的出现能够对这一问题的解决产生一定帮助，进而有效的提升学生学习兴趣、学习效率，为学生数学学科学习能力的有效提高打下良好的知识基础。
一、媒体情景导入，拓展学生的思维空间
随着社会的发展、时代的进步，科学技术的出现为人类生产生活提供了极大的帮助，不仅改善了人类生活条件以及生活方式，还为人类自身工作与学习效率的提升提供了机会。多媒体作为现代信息技术的产物，其在教育教学中的广泛应用使得越来越多的教师注意到了这一点，纷纷采用多媒体技术进行辅助教学，对于高中数学学科教学来说也是如此，教师通过采用媒体情景导入，可以有效的点燃学生们的思维火花。众所周知，多媒体技术自身具备的便利性不仅便于教师进行具体情境导入内容的搜集，还利于学生在不断导入情景的过程中开拓思维，通过直观理解数学知识内容来提高其学习的有效性，例如:在算法框图中，传统黑板教学不能有效展现算法框图的准确性，所以，为了更好地体现算法框图中数学符号的表现方式，高中数学教师可以利用信息技术中的算法框图模拟演示功能，用直观的框图演示呈现给学生，使学生在程序化框图的模拟计算的过程中，树立思维上框图模型，从而更好的理解框图的设计、语句赋值以及循环语句的设计等，从而使实际算法框图教学得到有效应用，在媒体情景教学的过程中增强学生的数学思维能力。
二、生活情景导入，强化知识的应用 高中阶段的数学学习内容比较有层次，简单题与难题的区分度较大，但总体而言并不简单，有很多数学教学内容会让学生感到枯燥乏味，没有解题思路， 造成这种状况的很重要一部分原因就是教学脱离生活实际，缺乏趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆函数、方程等一些复杂的数学内容完全依照着课本开展教学，不能与学生实际生活情景相联系，难免会造成学生心理上的压抑感。如果将生活情景导入课堂教学当中，结合一些复杂难懂的数学知识点，利用生活化教学的趣味性，吸引学生学习兴趣，调动其思维的灵活性。利用生活情景加强教材内容与现实生活的联系，创设相应的学习情景，设置具有深度思考价值的问题，激发学生的探究欲。
例如，在对“等比数列”相关内容进行教学活动时，教师可以在难以理解的“等比数列”问题中引入一个生活情景:一只蜗牛在一条大路上爬行，爬行一段路程就需要停下来休息一会，第一段路程它爬行了1米，第二段路程它爬行了1/2米，第三段路程它爬行了1/4米......如此类推，这个蜗牛每爬行一段路程，都是前一段路程的1/2，然后问同学，这个蜗牛需要爬行多少段路程才能抵达终点？这样的例子更为形象，将抽象难理解的数学问题与生活实际相结合，丰富了课堂教学内容。
三、问题情景导入，调动学生的学习兴趣 数学是拓展学生思维空间的重要学科，但拓展学生的思维空间也需要有一定的前提条件，很多高中教师不能有效把握这个前提条件，以至于限制了学生的思维发展。教学情景导入式教学在近些年来发展迅速，其中的问题情景导入法对于思考程度较深的高中数学来说十分重要。一个具有挑战性的问题能够诱发学生产生学习动机，推动解题思路的发展。学生对于数学难题的思考程度深浅，在一定程度上取决于课堂问题情景设置的质量，如果教师在课堂上设置的问题情景过于简单，那么学生就很容易骄傲，如果缺乏重点，那么学生的思考就会迷茫。反之，如果教师所设置的问题情景适合该阶段学生的思维方式，而且具有一定的挑战性，那么就会释放学生想象力，调动学生的主观能动性。例如，在“立体几何”教学中引入“向量”等知识，在“数列”问题中引入“方程”等内容，在互融式问题情景中提高学习难度。巧妙的设计问题情景，强化知识的应用，激起学生的探究的欲望。
综上所述，情景导入通过设置生动、具体的教学环境，让学生在数学学科学习过程中将自身融入与学习内容有关的情景中去，使得课堂教学内容更加直观清晰、生动形象且易于理解，从而更好的增强自己对知识内容的理解。高中数学教学中采用情景导入式教学方法不仅能够激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，还能够直接推动数学教学改革任务的最终完成，实现高效率数学课堂教学目标。
参考文献:
[1]白杰.探索性教学理念指导下高中数学教学的优化[J].华夏教师.2018(01).
[2]毛玉泽.浅谈新课标下高中数学教学[J].中国高新区.2018(09).
论文作者:陈元芳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/23
标签：情景论文; 框图论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 高中数学论文; 路程论文; 《现代中小学教育》2018年第7期论文;