孙霞 吉林省白城市洮北区镇南学校 137000
【摘要】根据新课改的要求，教师要在教学中确立学生的课堂学习主体地位，重视学生在课堂中的学习体验，引导学生掌握学习知识。在新教育理念的影响下，小学语文教师要在教学过程中着重培养学生的自学能力。当学生具备良好的自主学习意识，就能有效提高学生的学习兴趣，同时对教师的教学效率也有着很好的提升，因此，在教学过程中语文教师要重视培养学生的自主学习能力，让学生对语文充满学习热情，从而提高语文教学效率。
【关键词】小学语文；培养学生；自学能力
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-168-01
前言：在小学语文课堂教学中，培养学生的自主学习能力是语文教师重要的教学目标之一。随着社会的不断发展，在现实社会中对人才的要求提出了更加苛刻的标准，小学时期的学生，正处在教育阶段的基础时期，在这个阶段如果学生掌握良好的自学能力，将会对未来自身发展有着关键的影响。同时，培养学生的自学能力，不但可以有效提高语文的综合素养，更能提升课堂教学效率。本文根据在小学语文教学中如何培养学生的自学能力进行深度的分析与研究。
一、培养学生自学能力的重要性
基于新课改的不断完善与创新，小学语文的教学形式也发生了许多的改变，其中培养学生自学能力，是语文教师日常教学中的重要的教学目标之一。当学生自身具备良好的自学能力，才能在很大程度上辅助课堂教学效率的提升，同时在教师培养学生自学能力过程中，可以使学生的独立思考能力得到良好地提升，进一步完善自身知识体系的构建，从而提高教学质量。此外，教师要在课堂教学中，积极地与学生展开互动交流，了解与掌握学生的心理诉求，为学生设计出科学有效的自学方案，促进学生综合能力的提升。
二、在小学语文教学中培养学生自学能力的应用策略
（一）设置疑问教学，提高学生自学兴趣
由于小学生的自我约束能力不强，在小学语文教学中，教师要想培养学生的自学能力，就要从学生的学习兴趣入手[1]。当学生对语文产生出浓烈的学习兴趣，才能促使学生自主探索的欲望，进而不断地在探索中提高自学能力。小学语文教师可以利用小学生好奇心强、探知欲望高等特点，根据教材内容为学生设计出有趣的语文疑问，使学生对语文的学习产生兴趣，进而激发学生的求知欲望。
例如，在学习《荒岛日记》这篇课文时，当学生阅读完课文后，教师向学生提问：“如果你是故事里的主人公你会怎么去做？”这时同学们会争先恐后的积极发言，开动自己的大脑思维，让学生在学习课文中优化自己的独立思考意识。还比如，学习《夸父追日》这篇课文时，教师向学生提问：“如果夸父不去追太阳会怎么样？”有的学生说，夸父会回到家里跟家人们幸福的在一起生活。还有的学生说夸父不追太阳改去追月亮。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆更有的学生开动大脑说夸父可以制造出飞船直接飞到太阳上，把太阳揣在兜子里等等。因此，通过设置疑问不但可以提高学生的语文学习热情，更有利于培养学生的自学能力，让学生在分析探索中形成创新意识。
（二）开展情境教学，增强学生自学兴趣
在小学语文教学中，教师通过为学生构建相应的教学情境来提高学生学习兴趣是一种比较常见的教学方式[2]。根据教材内容设计良好的教学情境，使学生全身心地投入到情境学习中，让学生在这种氛围中去体会语文的魅力。
例如，在学习《九寨沟》这篇课文时，在学生熟读课文的基础上，并通过多媒体技术播放优美的乐曲，让学生在乐曲的烘托下，可以更好地融入课文阅读中，同时，教师可以通过角色扮演的方式，把自己变成导游学生变为游客。利用幻灯片的形式为学生进行课文讲解。之后教师让学生发挥想象力，根据自己喜欢课文的内容进行改写，这样就会使学生在掌握学习内容的同时，也能感受到九寨沟的自然之美。通过多媒体与角色扮演的情境设计，将课堂氛围营造的更加的美好多样，使学生不能自拔地陷入其中，进行深度的学习去感悟，从而学生的阅读兴趣就会逐渐提升，让自身的自主学习能力也得到很好的激发。
（三）有效课堂指导，完善自学基础技能
除了具备良好的学习兴趣，学生还需要不断完善自学的基础技能[3]。当然这种自学技能需要学生通过大量的课上实践学习才能够完成的。同时，学生也要增加课外实践来更好提高自身的自学能力，使学生逐渐养成良好的自学意识。想要学生可以高效地掌握自主学习技能，教师就需要在实际教学中，将学生作为课堂的主体地位。使学生具有大量的学习时间，在教学中要表现出，民主、自由、平等的精神，进而构建出优质的课堂学习氛围。
例如，在学习《苏武牧羊》这篇课文时，在课前教师就可以问学生：“同学们，我们学习《苏武牧羊》这篇课文，需要掌握文中的那些内容？”有的学生说：“要了解苏武是谁？他是什么样的人？他为什么要去牧羊？”还有的学生说：“文中的主要内容就是描写苏武牧羊的过程”更有学生提出：“通过对课文的学习了解到苏武的高尚品德”等等。通过这样形式的课前提问，让学生们主动积极地发言。然后学生带着对文中人物的好奇心，教师带领学生深入地阅读课文，将以上学生所提出的问题逐一解决，当一些问题起到争议，教师可以让学生以小组的方式，进行研究与讨论最终解决问题。进而提高学生的课堂学习主体地位，让学生掌握自学技能，从而更好培养学生的自学能力。
结论：总之，在培养学生自学能力的过程中，小学语文教师应当为学生构建出轻松和谐的自学氛围，让学生在实际的课堂学习中，提高自身的自学能力。同时，引导学生进行大量的课外学习，进一步巩固自己的自学技能，让学生逐渐地养成自学地习惯，进而加强对其自学能力的培养，提高小学语文教学的实效性，提高学生的综合语文素养。
参考文献：
[1]李新花.谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2018(23):94-95.
[2]王松. 谈谈小学语文教学中学生自学能力的培养[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（三）[C].:国家教师科研基金管理办公室,2018:2.
[3]朱一.浅谈小学语文教学中学生自学能力的培养[J].内蒙古教育,2015(26):44.
论文作者:孙霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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