王然
贵州省普定县第一中学
摘要：笔者认为语文教学在传承中华文化和提高个人修养方面具有重要作用。而我国当下的高中语文在教学方面存在着如教学模式陈旧、教学创新性不足、教学效率不高、学生学习兴趣不足等问题。基于以上高中语文教学背景，本文先对高中当下的语文教学现状及所存在的问题进行了分析，再对多维互动教学模式在语文课堂中的应用进行了分析，并且提出了几点建议。
关键词：高中生，语文教学，多维互动教学，应用研究
一、引言
中华民族具有悠长的历史和文化底蕴，语文教材的作品经过长时间的筛选和沉淀，从某方面可以代表我国传统文化的内涵和中庸智慧。在现代较为浮躁的社会中，高中生更应该多诵读语文教学作品，这样不但可以学习优良的传统文化，还可以提升自身素养，领悟人生哲理。基于此，本文研究了如何从多维互动教学的角度，对高中语文的教学模式进行创新。
二、国内部分高中的语文教学现状
2.1高中语文老师的教学模式较为陈旧，缺乏师生互动
第一，一部分高中语文老师的教学模式仍旧停留在传统的板书式教学中，这种教学模式虽然能够帮助学生学习更多的字词，但是时间一长就容易使得学生觉得语文课程越来越枯燥无味。
第二，一些高中生在晨读时间，一开始能够很好地诵读一些语文课程作品，例如古诗歌和现代文等，但是由于语文老师对学生的任务要求，时间长久就会导致学生对语文教材作品的内容没有学习兴趣。
2.2学生对语文课程的重视程度不够
第一，高中生迫于学习的压力，可自由支配的时间较少，多数情况下是在自习课上学习英语、数学等课程，而忽略了对语文课程的学习。
第二，高中语文老师在课堂中与学生进行交流的过程中，不能够很好地对学生在语文课程和课外书方面进行引导，无法帮助他们对语文教学产生更大的学习兴趣。
三、新课标背景下多维互动教学模式在高中语文课堂中的应用研究
3.1在传统教学课堂中引入微课堂师生互动模式
笔者认为，在当今的互联网信息时代中，高中语文老师应该在教学过程中，应该引入微课堂教学模式来提升语文课堂的趣味性和高效性。在笔者看来，通过采用多媒体教学设备来播放PPT课件，并且引入微课堂师生互动的模式，最后再通过"核心素养模式&字词训练教学"的方式，这样不仅可以检验学生的学习情况，还可以进一步提升学生对语文课程的趣味性。
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具体来说，高中语文老师可以从以下方面进行实施：老师在教学的过程中，可以采用一些和课文相关的背景故事引入课堂，让学生对这些背景先充分了解，然后再进行课堂互动，再进一步地学习本次的课文，这将会在培养学生语文学习思维能力的过程中，起到很好的促进作用，帮助学生建立起对语文课程的学习兴趣，提升学生的语文学习成绩，多维互动教学模式的价值体现出来。
3.2通过多维课堂互动，实现对不同语文课程的分类式教学
笔者认为，老师可以在课堂上，采用师生多维互动的教学方式，将不同语文课程进行整合，加深学生对这些课文的记忆。此外，笔者认为老师还应该积极鼓励学生在诵读课堂中参与师生互动，实现"信息技术+课程整合+多维互动教学"三合一的教学效果。
具体来说，第一方面，老师可以先将学生进行分组，然后通过学生之间互动的方式，实现对语文课程的学习。这样不仅可以调动学生对语文课程的学习积极性，还可以提升课堂师生互动效率，提升课堂气氛。第二方面，老师在与学生进行互动过之后，可以将相关的语文课程中的内涵进行进一步的讲解，这样可以加深学生对语文教学作品的认知。
3.3基于多维互动的云课堂教学模式
笔者认为，老师可以通过互联网进入云课堂，将国内知名高中的语文教学课程进行下载或者在线播放，并且结合自己所教授的课程进行"求同存异"，将相同的知识点进行借鉴式教学，不同的知识点则尽可能地为学生进行课外补充。如此一来，就可以实现"云课堂模式+多维互动教学课程+智慧诵读模式"整合的创新性教学效果。
具体来说，第一方面，老师可以从腾讯云课堂或者网易云课堂等互联网渠道搜寻和高中语文教学视频，再在课堂中进行选择性地播放和讲解，让学生在听的过程中理解语文教学视频所包涵的内在价值。
第二方面，在引导学生对所需要诵读的语文教学作品进行大致理解之后，再要求学生对这些作品进行有针对性地诵读和互动交流，例如在早自习阶段，加强学生对语文知识的学习效率，在上午的语文课堂中对学生进行抽查提问，以此来加深学生对语文字词知识的理解。
四、结束语
虽然目前我国一些高中的语文老师在教学方面有所提升，但在多维互动教学模式在高中语文课堂中的应用方面还存在着一些问题。基于以上现状，笔者从三个角度进行了论述--可以很好提升学生的理解能力、认知能力和帮助高中生树立正确的价值观，这也是本文的主要内容，希望对高中的语文老师在教学的过程中能够起到帮助作用。
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论文作者:王然
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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