黄登科 （四川省射洪县金华中学 四川 遂宁 629200）
【摘 要】 学习兴趣对学生学习具有重大推动作用，作为一名初中数学教师，作者感触颇深，特结合自身教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期为提高学生学习兴趣进献微薄之力。
【关键词】 初中数学 兴趣 初始教学 生动趣味 习惯 求知欲 热爱
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-036-01
学生刚进入初中阶段，对各个学科兴趣高昂，然而随着接触数学学科时间的增长，兴趣逐步降低，尤其是初二和初三阶段，这种情况更加明显，教师在激发学生兴趣方面做出了积极尝试和大胆实践，然而教学活动紧紧围绕着教材开展，其决定着教学改革和教学进程，对于学生兴趣的培养意义重大，因此，只要初中数学教师巧妙运用教材，学生的学习兴趣很容易被调动。为此，应注意以下四个方面。
一、注重初始教学。
常言道：良好的开始是成功的一半。学生刚接触初中数学教材，一般会感到新奇和有趣，进而产生旺盛的求知欲和探索欲，因此，初中数学教师应将主要时间和精力用于此方面的研究和实践，强化促使阶段学生印象，进而增强兴趣持久力。在单元完成后，组织学生大讨论，讨论的内容主要涉及数学难易和是否实用等方面，利用这一话题，充分激发学生学习兴趣，另外，紧密围绕教材趣味性、充分发挥自身教学艺术，消除学生畏惧心理，强化兴趣持久。
二、增强教学生动性和趣味性。
针对初中数学教材贴近生活实际，具有很强的现实性和趣味性，因此，充分发挥教材丰富性，增强学生学习情趣，结合初中生情绪多变、注意力很难持久等心理特征，运用一些活的内容增强他们学习兴趣，提高他们综合素质。为此，应注意以下两点：
1善于引用。多举并存的吸引学生学习积极性，增强自身参与意识，比如：组织学生自己动手设计和拼凑一些数学图形，提出有关数学概念和内在关系，引导学生充分思索，进而得出答案。将问题置于实践中，创设了一种生动有趣的学习氛围，在轻松愉悦的氛围中，保持持久的兴趣，以更加积极开放的姿态参与教学活动。
2积极实践。针对初中生乐于实践的性格特征，新教材编撰了大量实践内容，为此，初中数学教师组织学生自制一些教具，激发学生实践兴趣，进而优化课堂教学。另外，在做实验之前，将不同的学生分成若干小组，和他们一块准备实验需要的器材，通过组织学生演示和是实践，不仅规范了他们学习习惯而且在实践中了解自我和产生浓郁兴趣。另外，作者充分利用自身语言精练、语调合适、巧妙设计、书写雅观、知识多样性等优势增强学科亲切力，进而实现"亲其师，重其道"的目的。
三、在科学指导中，形成良好的学习习惯。
作者积极秉承教材中的"渗透学法"的理念，将谈一谈、做一做等栏目融于教材之中，这种独具匠心的设计给学生带来耳目一新的感觉，在高标准和严要求中实现学的有趣、学习有法和学友所获。为此，应注意以下四点：
1 养成阅读习惯。作者通过精心设计一些阅读性的题目，引导学生阅读，在阅读完以后，用问答的形式检验阅读效果，另外，有组织有步骤的探讨阅读内容和体会，在阅读中发现问题、分析问题和解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对那些在阅读中表现优异的学生在课堂上公开褒奖，促使学生在成功的愉悦感中增强阅读兴趣和养成阅读习惯。
2养成讨论习惯。初中数学教师有针对性合理的提问，引导学生置身于特定的氛围中，进行积极探索，拓展他们思维的深度和广度，尤其是那些设计内容广泛的问题，利用不同的分组，进行自由讨论和总结经验和规律。
3养成观察习惯。学生对于一些实践性的实验和图形兴趣高昂，但美中不足的是他们目的模糊和思绪消极，有鉴于此，作者通过一边观察、一边引导他们对一些数学知识、定理和图形的讨论，引用他们熟悉额事物辅助引导，，促使他们在自主观察和自主分析中收获知识、养成观察的兴趣和习惯。
4养成总结。积极秉承新课改精髓，在日常教学中组织学生在讲台上进行总结评价，内容涉及整个单元，评价不单单是小组内部，各个小组也可以自由评价和总结，这样有助于强化记忆，明确结构、课下走访得知：只有引导方法得当，学生会以更加主动的姿态投入教学活动，只有这样，才能在良好的总结习惯上学有所得，学友所获。另外，一些故事、小品、相声、歌曲或者学生熟悉的事物都可以融于教学之中，用清晰、逐步和轻松的氛围激发学生内在潜能，不断提升他们学习兴趣。
四、在课外活动中增强学生求知欲。
初中数学教材的自然醒和实用性，决定进行课外活动重要性，根据教材指导，作者充分利用闲余时间开展数学知识大奖赛、我是动手小天才等活动，这些五花八门的课外活动不仅拓展了学生知识多样性而且调动了潜能和提升了创造力。促使他们在自身优势中体验成功愉悦感，促使他们以更加高昂的兴趣和自信去学习数学，去体验数学。在此过程中，初中数学教师也要善于激励和引导，促使他们形成良好的学习习惯。
五、在融洽的师生关系中增强学生热爱数学。
现代教育教学研究表明：每个学生内心深处，都有一根属于自己的弦子，要想和自己共鸣，需要我们能合上这根弦子。为此，初中数学教师应在日常学习中多一份指导，在日常生活中多一份关爱，用爱心、微笑、赞美替代说教，在理解、信任和尊重中关爱他们，努力做到：严中有爱，爱中有严，应平等和持续关爱他们，将我们伟大的师爱融于具体教学中，促使学生在温暖中感动，另外，初中数学教师还应不断强化学习，提高自身业务能力，拓展知识面，用博大的知识去感化和熏陶他们，成为学生喜爱和信任的教师。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴体会，还希望诸位同仁不吝指教，另外，培养学生学习数学的兴趣是一项重大和艰巨性课题，需要我们初中数学教师革新教育理念，优化教学方法，以便为学生学习兴趣的提高做出自己的贡献。
参考文献：
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5马跃君;培养初中生数学学习兴趣的教学策略研究[D];内蒙古师范大学;2011年
论文作者:黄登科
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第8期供稿
论文发表时间:2015/12/9
标签：兴趣论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 数学论文; 初中论文; 教材论文; 数学教师论文; 《科学教育前沿》2015年第8期供稿论文;