摘要： 本研究旨在为师范生教育和顶岗实习提供一定的参考价值，在师范生培养中完善课程设置，在师范生教学实践中为他们配备高素质的指导老师，帮助师范生实现从学生到老师身份的转变、树立正确的教学信念，从而坚定从教的决心。
关键词：教学研究；骨干教师；教学计划
“国培计划”由教育部、财政部 2010 年全面实施，通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性地进行专业培训，是提高中小教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。在骨干教师参加培训期间，由师范生以顶岗实习的方式承担他们的教学工作。顶岗实习是师范类本、专科高年级学生修完学校规定的主干课程，经过教师教育公修课程培训、教师教学技能培训与教师教育专业课程培训等一系列系统的岗前训练后，到农村基础教育薄弱的中小学进行的实习活动。
一、研究被试
本研究的被试系湖北生某高校英语师范专业大学四年级学生，共 20 人，其中女生 18 人，男生 2 人，平均年龄 22 岁。顶岗实习之前，这些学生均已修完教师教育平台课程，如《心理学基础》、《教育学基础》、《现代教育技术概论》、《课程与教学论》、《学科教学论》、《普通话测试与训练》、《英语测试学》，以及《多媒体课件与制作》等相关选修课程，对中小学英语教学有了初步的认知。同时，通过开设《英语学科教学论》课程，使实习生在教师语言、教学方法等方面得到了培训和强化，因所有参加顶岗实习的学生都具备了一定的教学知识和技能，能够胜任顶岗实习学校的教学任务。这些师范生被统一分配到湖北省鄂东南等地的中小学进行顶岗实习，每个学生在不同的学校担任英语教学和班主任工作，有的学生还承担其他科目的教学任务。有的学生担任一个班级的英语课，有的多达 6、7 个班级。本研究中师范生的顶岗实习为期 3 个月。
二、研究方法
本研究采用定量和定性研究相结合的方法收集和分析数据，进行三角论证，以提高研究的信度和效度。本研究采用了问卷调查、焦点小组访谈和实习日志等方法。问卷调查主要用于调查分析英语师范生的教师信念在顶岗实习之后是否发生了变化，焦点小组访谈和实习日志旨在从局内人的视角考察英语师范生的教师信念的具体变化及变化过程。为提高信度，本研究采用评分者内部一致性信度检验，访谈和日志数据均由两位研究者按照统一的标准分别进行分析，相关系数分别为 0.93 和 0.96，有争议的部分通过与第三位研究者协商解决。为提高效度，研究者将转写后的录音请被试核实；对访谈和日志进行详细的描写，如实呈现所有信息。
三、 研究步骤
（1）选择被试：湖北某高校英语专业大四年级师范生，被试人数为 20 人。
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（2）前测：采用问卷测出被试的教师信念现状。
（3）顶岗实习：在带队教师和指导教师的指导下，师范生奔赴相关乡镇中小学，严格顶岗实习大纲的要求进行实习。
（4）动态考察：实习生在自愿的基础上撰写实习日志，记录实习期间印象深刻的事件。
（5）后测：顶岗实习后，研究者用同样的问卷对被试进行后测，拟考察实习生的教师信念是否发生了变化。
（6）访谈：实习结束后，在自愿的基础上，研究者对其中 6 名实习生进行焦点小组访谈。
（7）数据处理：对访谈和日志数据进行主题和内容分析，考察师范生的教师信念变化以及影响因素。
四、数据分析
1、问卷分析
本研究对问卷所收集的数据采用配对样本 t 检验，旨在考查顶岗实习后英语师范生的教师信念是否发生了变化。
2、访谈分析
参与访谈的实习生共有 6 人，均为女生。本研究对访谈全过程进行录音，并对录音进行如实转写。编码遵循“清晰”（clarity）原则，先对本研究中所有参与者的语篇进行个别编码，然后再次编码重新整理所有语篇，拟出一个包括所有代码的清单，找出其中的异同之处。本研究采用的编码基于《教师信念量表》中的四个维度，对于不能归类到这四个维度的信念进行单独编码。鉴于匿名保密的原则，这 6 位女生分别化名为 A、B、C、D、E、F。2.4.3 日志分析参与本研究的 20 名顶岗实习生共提交了 200 篇教学日志。日志记录了他们在顶岗实习期间的教学与担任班主任工作的体会。研究者对教学日志进行整理和分析，旨在洞察这些实习生在顶岗实习期间教师信念变化发展的心路历程。分析结果通过个人简要表（personal profile）的形式来呈现。这些学生分别用 1—20 的数字来表示。
五、结语
本研究探讨了英语师范生在顶岗实习前后教师信念的动态变化。研究表明，师范生对学教、对课程与教学计划、对教学与评量以及对学生学习的看法发生了较大的变化，同时还针对农村教育的特殊情况及切身体验，提出了一些独到的见解，包括对家庭教育与学校教育的看法、对英语学习中分化现象的看法、对中小学英语教学之间衔接的看法。他们的教师信念经历了一个“五步曲”的心理路程。这些变化受顶岗实习学校教学设施、教学资源等硬件因素和学生的家庭背景、班级的学风、学校的教学方法、学校的评量方式等软件因素的影响。本研究为职前教师发展研究的内容，旨在为顶岗实习提供参考。师范教育需要完善课程设置、加大教育实习和见习的比重。在实习中配备高素质的指导老师、帮助师范生实现从学生到老师身份的转变，从而树立正确的教师信念并坚定从教的决心。
论文作者:纪丽
论文发表刊物:《防护工程》2018年第36期
论文发表时间:2019/4/12
标签：师范生论文; 教师论文; 信念论文; 英语论文; 实习生论文; 研究者论文; 日志论文; 《防护工程》2018年第36期论文;