山东省东营市垦利区第二实验中学 257500
摘 要：本文通过介绍以人为本的初中音乐教学理念，探究了以人为本的教学模式，并运用此模式让人本理念在初中音乐教学中得到最完美的体现。
关键词：以生为本 初中音乐 教学理念
一、更新理念，重视学生主体
将人本理念运用在初中音乐教学过程中，不仅能够响应新课改的号召，还能够遵循了教育领域的理念与工作原则，促使初中生最大程度地接受音乐的学习。因此，作为当代一线的初中音乐教师，必须要注重人本理念的学习，且将人文理念贯穿于整个教学过程中，将素质教育落实到实处。让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是我们音乐教育工作者神圣的使命。
随着新课改的深入，要求教师及时更新教学理念，将传统音乐课堂教学中教师教学生学的教学模式转变为师生互教互学的教学双边活动过程，并由此在教学活动中积极体现学生的主体性，有力地唤醒学生的主体意识。通过师生的互动交流，达到教学相长的效果。在传统音乐课堂教学中，教师总是以统一标准来要求学生，使得学生只能进行机械的模仿，其主体性受到了严重遏制。而新课程标准下的音乐课堂教学中，教师鼓励学生积极参与教学活动，学生则通过活动参与形成自己的认识及体验，积极自主地探索并掌握知识，主体意识得到了充分的唤醒。
二、以人为本，改变教学方法
学生的主体性是在学习过程中培养出来的，这就意味着教师在音乐教学中应积极改变教学方法，有效增强学生的主体性。因而在初中音乐课堂教学中，教师可以通过以下方法来增强学生的主体性：
1.借助多媒体、图形谱或者表演示范等方式，让学生更好地抓住音乐形象，体验音乐所表现的情感，从而激发学生的形象直观思维。
2.通过组织课外音乐活动，如班级音乐会、音乐知识竞赛等方式，充分发挥学生的特长，从而增强其主体性。
3.引导学生对不同风格、不同情感等的音乐进行对比欣赏，自主掌握音乐欣赏的相关方法等等。此外还可以通过角色互换、自主探究、分组自学等方法来增强学生的主体性，从而在提高音乐教学效率的基础上促进学生的发展。要调动学生的主体积极性，就是要使学生的全部心理活动亦即智力因素与非智力因素都趋于积极状态，参与活动。学生是学习的主体即内因，教师是起外因作用的客体，而我们每位教师都是积极主动的主体，所以教育过程中的教师，应当是主体性的客体。我们应当把学生当作教育过程中的唯一主体，充分去调动这个主体的积极性，正确对待学生，把他们作为一个有思想、有心理、活生生的人来看待，尊重他们、关心他们、理解他们、相信他们，用我们音乐课所特有的功能去感染他们、调动他们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只要充分认识到音乐教学初中生的主体作用，我们的音乐课才会生动、活泼、充满活力，才能真正培养出具有良好音乐素质的人才。
三、确立“以学生为中心”的教学观
1.解放学生。可以根据不同的教学内容来改变教学形式，把课堂变为舞台，每个学生都是一名演员，都是节目的编导者，同一内容在学生中就可能创造出多种表演形式。教师也共同参与，这将使学生彻底从被动变为主动。
2.提倡“自主学习法”。“以学生为中心”，就要改变学生的学习方式，变被动学习为主动探究。学生的学习同样是一种发现，学习者自己发现的才是最重要的和富于个人特色的知识。实践证明：由学生自己发现、弄懂的东西，要比老师教的印象深刻得多。在音乐教学中要把学习的主动权交给学生，让他们自主学习，教师的主要任务是引导、点拨。
四、用文化情境调动学习兴趣
学生思想充满灵动性，教师对教学情境进行优化设计，自然能够有效激活学生的学习思维。创设文化气息浓重的教学情境。学生对美术文化情境又特别敏感，只要教师创设手段运用适当，其激发效果值得期待。学生主动学习的意识被点燃，课堂教学开展顺畅，课堂学习效率必将大大提升。
课堂教学情境创设时，教师不仅要结合教材学习内容，还要关注学生兴趣。教师展示毕加索自画像，事先没有告诉学生实情，让学生自由欣赏，学生凭借自身审美标准展开评价，当然得出非常幼稚的结论。教师此时公布结果，让学生倍感吃惊，学生的学习热情被激活，学生再次欣赏时，其思维已经发生改变，其感知也会随之变化。教师利用美术作品创设教学情境，其设计是精巧的，学生的主动性被启动，学习自然呈现鲜活性。
在初中音乐教育中，培养学生的创新精神是当前教育改革及发展的方向，也是新的教育形势下对教师的更高要求。音乐教育方法要现代化，教学内容要现代化，要借助现代科技手段，增选具有时代气息的新作品，跟上时代前进的步伐，贴近学生，让初中生在音乐教育的天地里健康成长。让我们共同努力，以新观念、新思路和新手段服务于教学，不断开创教育教学的崭新局面，使初中课堂教学呈现新的气象！
参考文献
[1]姜辉 新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[D].山东师范大学，2017。
[2]张杰 更新教育教学理念全面实现以生为本[J].职教通讯，2017，（10）：38-39。
[3]关海英 试论小学音乐教育中“以人为本”的运用[J].神州（下旬刊），2017，（2）：123-124.
论文作者:张艳芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
标签：学生论文; 教师论文; 音乐论文; 主体性论文; 初中论文; 主体论文; 情境论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;