新疆克州乌恰县实验中学 845450
摘 要：在初中数学教学中，部分学生回家不认真完成作业，但让学生单独在校完成家庭作业时的质量，比在家完成的质量要高很多，针对此现象，本文重点讲述如何在课堂上设计有效的课堂作业，让课堂作业在巩固学生知识中起主要作用，并且同时合理精减学生家庭作业的数量，从而减轻学生的作业负担，同时提高数学教学效率。
关键词：初中数学 有效练习 策略
在新疆克孜勒苏自治州西北部，祖国的最西端，每天太阳落山最晚的地方，坐落着一个以牧业为主，农牧结合的人口小县——乌恰，而我就在这里从事数学教育工作，现担任初中三年级的数学老师，我发现初三毕业班，班级中的任课老师布置的作业较多，而孩子在家没有家长监督下就胡乱写作业，这样就达不到家庭作业应该有的作用。那么如何才能改变这种现状呢？我采取调整课堂作业与家庭作业比重的措施，即课堂作业占70%，而家庭作业占30%。让学生可以通过有效的课堂作业练习掌握当天的数学知识，并且同时精减家庭作业的数量，使学生能有效地完成家庭作业，达到巩固数学知识的目的，这样的家庭作业不再是学生学习过程中的负担。那么，首先应当如何布置有效的课堂作业呢？
一、布置重质量、轻数量的课堂作业
每天的课堂练习应该针对当天的重难点，精心设计选取。其中，基础题占主要部分，提高题占少数，而拓展题可有可无，为什么这样设计呢，我认为习题练习的类型就像日常饮食一样，基础题和少量的提高题就像我们饮食中的“硬餐”，而拓展题就像宵夜一样，当我们吃饱了，那么宵夜就可有可无了。另外题型不能太过单一，尽量减少机械般模仿例题型的作业，同时课堂练习的数量不要太多，切记不能搞题海战，否则会让学生失去对数学的学习兴趣。
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二、承认学生的差异性，布置层次性的课堂作业
我国教育家陶行知先生说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。因此课堂作业的布置要因人而异，在新《数学课程标准》中提到，要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，教师在布置课堂作业时，要根据学生的实际水平来布置课堂作业。我们班现在的课堂练习主要分为基础题和提高题,学生可以根据自己的知识水平来选择课堂练习题，有的学生能全部完成，而有的学生不能全部完成，那么他们可以只做基础题，少做或不做提高题。
三、布置趣味性浓厚的课堂练习，注重学生实践能力的培养
作为教师，我们要树立“数学来源于生活，应用于生活”的新课程理念，因此课堂上一定要让学生多实践多动手,例如在讲课本内容概率时,可以让学生通过实际操作来完成以下的一道题目：桌上倒扣着6张扑克牌，其中3张红桃，2张黑桃，1张梅花，请问:1.能事先确定抽取的扑克牌的花色吗？2.抽到的扑克牌中哪种可能性最大？3.通过改变哪种牌的数量使得梅花和红桃的可能性一样？学生因为经常玩扑克牌，所以对于这道关于扑克牌的数学题就比较感兴趣，因此就更易掌握本节的知识点。并且有时候，学生还可以根据自己的生活环境和阅历来自主出题、自主选择适合自己的题目，以达到因材施教的目的，提高课堂效率。
四、课堂作业要及时批改
我们不仅要精心设计课堂练习，还要做到及时批改，以达到及时地了解学生对知识掌握程度的目的。如果在时间充足的情况下，我们可以选取班中的学困生进行面批，及时了解他们对本节课知识的掌握情况；在时间不充足的情况下，我们可以让学生在课堂上互相批改作业，然后老师统计作业的对错情况。最后，老师再根据学生掌握的实际情况，分层次地给他们布置相应的家庭作业。
五、最后对于家庭作业的布置,我们既要做到减负，又要起到有效巩固知识的作用
首先要设计学生感兴趣的作业。其次教师布置的作业要针对当天学生掌握的实际情况，分层次地给他们布置相应的家庭作业，做到及时查漏补缺。再次，不能忽略和班级各任课老师的沟通交流。我们要精选家庭作业，并且每门功课的作业时间最多不超过35分钟，让学生能够高效地去完成每门家庭作业，真正让家庭作业起到巩固知识的作用，让家庭作业不再是学生学习过程中的负担。
六、最后要培养学生自己批改家庭作业的习惯
我国教育家陶行知先生说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”因此，我们可以培养学生批阅自己家庭作业的习惯，这样可以让他们及时地发现自己的错误，并且也能及时地去订正，所以，即使在没有家长的监督下，他们也能认真地完成作业。这样不仅可以让他们充分展示自我、教育自我、发展自我，还可以增强他们的责任感，发挥他们的主体作用。
新课程教学的今天，作为教师的我们，必须要有自己的教学理念，我们不仅要创造出真实有效的课堂，并且还要做到“有效的”减负作业，也许会做得不够完美，但只要是真正地为学生着想，真正地为了促进学生的发展，那都是有意义的。
参考文献
[1]江志峰 把握教学细节,演绎精彩的课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2016，（01）。
[2]罗增儒 李文铭 《数学教学论》.陕西师范大学出版社，2003年。
论文作者:韩亚君
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
标签：作业论文; 学生论文; 课堂论文; 家庭论文; 自己的论文; 扑克牌论文; 数学论文; 《教育学文摘》2018年5月总第264期论文;