西工大启迪中学 师圆
摘要：伴随着新课改的展开并深入，我们愈来愈注重培养学生的核心素养，而核心素养的重要部分便是理性思维，初中教师需要在教授道德与法治这门课时注重培养学生的理性思维，只有这样才能够在满足新课改要求的同时提升学生思维能力，本文笔者将站在一名初中教师的视角，对相关问题进行探讨，希望能提供一定参考。
关键词：核心素养；初中道德与法治；培养理性思维
要想提高初中生的理性思维能力，从而让其学会辩证的理解、感受知识，并学会如何运用知识，我们要在课堂上合理的设计相关环节，引导学生运用理性的思维学习相关内容，这样可以在无形中培育其理性思维。接下来，笔者将对教学方法具体讨论。
一、从教材中的内容出发，科学培育学生理性思维
我们需要在研究好相关内容后明确教材框架，然后从自身的教授情况和学生特点出发，把书中适合培养学生理性思维和感性思维的部分相互结合、科学编排，把教材内的专题、编排顺序再次优化组合，从而可以对相关知识体系进行结合交叉，科学的修改、裁减教材中可以相互渗透的内容，突出并整合各单元、主题中可以培育理性思维的内容，通过这一方式高效培育学生理性思维[1]。以九年级人教版《道德与法治》为例，教材中第二单元的第四课《建设法治中国》与第三单元第六课的《建设美丽中国》便可以相互渗透结合。在设计相关内容的时候，我们可以选取相同年级的不同课题，甚至可以跨越年级设计尝试，缓步进行、逐渐深入，并通过课堂上的实践调整教授方式，进而达到预期的理性目标。同样的，我们也可以让教师组成小组相互帮助，突出不同教师的教授特色，用各自擅长的部分研究怎样构思安排教材，并挑选班级进行实验，进而让教材能够高效、灵活的使用。
二、对不同学习方式进行整合，合理培育学生理性思维
该方法需要教师整合学生的学习方式，从而提升其学习能力。在面对不同专题的时候，我们应该在围绕专题开展教授活动的同时，注重活动和专题之间的实践创新，运用一些可以培育理性思维的教授活动，经常对自身的教授活动进行丰富，从而调动学生学习兴趣，让学生在教学内容和活动的结合中养成理性思维。同样的，我们也可以从专题出发，采用不同的教授方法培养学生理性思维。在面对传统的教授方式和合作探索学习方式时进行适当调试，从而将讲授演练、讲授实践、和讲授思考等方式充分融合，这样可以在丰富学生学习方式的同时突出他们的个性，最终使其在创造的过程中学习知识[2]。
三、结合专题问题，科学培育学生理性思维
教师需要从不同专题后面的训练题出发，培养学生的理性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教授过程中笔者发现，不同专题最后的思考题均是本专题的结晶，我们可以在训练题中巩固学生知识、培育其能力并提升他们的学科素养，在这个过程中，教师需要引导学生对理性思维进行训练，并对一些重点的训练题增删延展，进而增强题目的创造性，让学生在训练的过程中把相关知识掌握并内化。以人教版九年级《道德与法治》第三单元第五课《守望精神家园》为例，教材中有这样一道训练题：在新时代背景下，我们要如何传承并发具有中国特色的社会主义文化？笔者在提炼这一问题后加上了一个问题：你们觉得我国文化当前面临哪些冲击？请举例。在这样的过程中，学生会逐渐养成发散思考的习惯，并在发散的时候自发寻求内在的理论点，最终让解答方式更加理性，解决方式更加高效。
四、科学设计测试题，提升学生理性思考能力
教师应该以学生特点和需要教授的内容为依据，更好的训练学生理性思维。在设计题目的时候，教师可以结合不同专题的习题，重点考察学生的知识掌握程度和相关概念的应用能力，在组合并选择测试题时，我们要了解学生的具体情况，对不同水平的学生设计不同层次的考核，并安排相应的考察内容，从而在真正意义上实现有教无类、因材施教。最后，教师还应该从不同专题涉猎到的知识出发，丰富并完善测试题，进而让训练更有效果[3]。以笔者自身为例，在教授《建设法治中国》一课时笔者在测试题中拓展了习近平总书记的发言，这样可以在一定程度上丰富测试内容。
五、组织实践活动，提高学生的理性思维能力
在笔者看来，学生在课堂学习中已经在文字材料中对相关知识有了初步了解，解决课堂的问题时也逐渐对问题形成了新认识。要想进一步丰富教授内容，我们还需要课堂上的内容和课外互动相互结合，展开辩论、演讲比赛等活动。这样学生便能够在互动的同时内化知识，并逐渐在理性思考的同时树立正确的三观。实践活动可以充分结合课上内容和课外生活，让学生学会怎样结合理论与生活，因此教师应该为学生创造相关平台，为道德与法治这门课注入活力。
结语：在教授道德与法治这门课时培养初中生的理性思维不可一蹴而就，我们需要在具体实践的过程中不断完善相关环节。相信我们可以在整合教材、设计测试题等过程中提升学生思维能力，最终为社会培育优秀人才。
参考文献
[1]杨永文.对初中生道德与法治学科核心素养的培育研究[J].中国校外教育,2018(20):28-29.
[2]金荣君.核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用[J].文学教育(下),2018(08):62-63.
[3]刘磊.核心素养背景下初中道德与法治教学中培养学生理性思维的研究[J].教育现代化,2018,5(16):358-359.
论文作者:师圆
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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