杨巧丽 旺苍县东河小学校 628200
【摘要】手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，对培养学生的各种能力有着其他学科无法代替的作用。它是传承我国传统文化和创造新文化的最重要载体，越来越受到各方的重视，同时也给广大美术教学者带来了前所未有的挑战，因此做好小学美术手工教学变得刻不容缓。 本文接下来就以手工教学在小学美术中的运用，试着探讨一下如何让手工教学真正适应于小学美术的教学中去。
【关键词】手工教学；小学美术；应用
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-061-01
美术教学其实是一个很宽泛也很笼统的教学模式，它不像语文学习那样背几句古诗或者写几篇习作就可以大概摸得清门路，也不像数学那样是靠着公式有迹可循的。美术是一种需要结合自己感受去自主感知的一门学科，需要老师带领学生去打开这扇新世界的大门。而手工教学就是这扇新世界的大门上的一个扣环，因此，在小学阶段，先从培养学生的动手操作能力开始，逐步培养他们对手工的认知，是本文接下来要阐述的重点。
1通过身边的物件描述来达到手工教学的入门授课
小学生的观察能力可能会稍微欠佳，以为他们对世界和社会的敏感度都处于尚未开化的阶段，因此过早地让他们去接触更高的艺术品可能会造成不够理想的效果。因此老师可以通过先从身边的物件这个渠道入手，把学生的兴趣吸引过来。比如在第一堂课的时候，老师可以让同学们先展示一下自己最喜欢的杯子，杯子无疑是我们使用次数最多的一个物件之一，日常喝水和暖手都需要杯子，而挑选什么样的杯子其实可以简单看出一个人的内心大概是什么样子的，比如通过他们对颜色的选择，老师可以从学生拿着的杯子颜色入手，先判断一下他们的喜好，比如紫色代表的是浪漫无言，蓝色代表的是宽广浩瀚，绿色代表的是春意盎然，红色代表的是热烈奔放，黄色代表的是朝气蓬勃等等，接下来老师再分别给学生派发不同颜色的卡纸，让他们选择自己喜欢的颜色给自己的水杯做一些装饰，以达到手工课程教学的入门级别。这样的做法其实是让学生逐渐形成一种美学认识，从让他们选择颜色开始，再到后来的手工操作，实际上都是美术教学的精髓所在。
2手脑并用，勇于实践
有很多人都会陷入这样一个误区，以为上手工课不需要动用大脑，其实这是一个十分错误的认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆手工教学要想实现新的创意，必须要具备良好的动手、创新以及个性这几大因素，换句话说手工教学就是一个手脑并用的过程，在真正开始上课的阶段，学生在手工制作的创意实践课程中需要不断培养自己美术构图的概念，以及对颜色的把握，比如老师可以通过让学生自己去设计一件给小人偶穿的衣服，布料由老师提供，一些碎布可以尽情满足孩子们手工操作的需求，接着老师还应该要求学生，最后自己展示出来的成品必须让大家能够从颜色、款式上判断这是一个什么样性格的人，虽然这个要求无疑中给学生提高了难度，但也由于小学生初生牛犊不怕虎，所以他们也会把这项任务当成是一次自己的秀场，同时，为了让自己设计出来的小衣服能够具有人物的个性特征，学生也会更加专注和认真地去设计这些衣服的，另外，由于这项任务难度系数不算小，老师也可以事先将学生们分成若干个小组，小组内成员进行讨论之后再决定布料的颜色和款式的设定，以求达到最终的理想效果。同时这也是美术教学的初衷所在。
3通过游戏活动给学生创造手工操作的机会
需要定期给学生一些新鲜的游戏活动，让他们真正体会到手工操作的乐趣所在。比如以一种模特T台走秀的方式，让每个学生都参与进来，老师需要要求大家以自己身边随处可见的材料作为自己这次走秀的服装和装饰来源，不能借助成品，否则将会在最后以其他没有参加的同学为评委的评分过程中获得低分。这样一来，学生的手工操作能力不仅能够得到锻炼，同时也满足了他们在人前表演和展示的愿望。老师可以提示他们利用啤酒瓶盖串成一个项链，再把塑料袋的底边用剪刀剪掉之后变成一个简易的小马甲，这样的提示能够让学生大概知道应该怎样去开始这次的秀，同时也不会因为透露太多操作信息而导致比赛没有新鲜感。相信通过这次的模特走秀，学生对于美术和手工操作会有更为深层次的认知，同时也能明白自己应该以一种什么样的方式去面对美术课堂，更重要的是，他们自己开展了动手操作能力，在无形之中使自己的美术鉴赏能力和艺术策划能力也得到了提升，可以说是一举多得。更重要的是，学生关于美术教学的认知会进行一个大幅度的提升，他们开始懂得美术和手工的关联，同时也更加倾向于用自己的双手创造出来的东西去表达自己的感觉。
4结语
综上所述，在小学阶段培养学生的手工操作能力其实不是一件很难的事情，真正难的在于如何让学生长久地对手工操作保持一颗积极的心，这需要老师自己不断去探索，当然也需要学生和老师互相交流自己的所思所想。因为手工教学作为美术中的一个重要组成部分，重要性自然不言而喻，但是过分强调它的重要性而忽视了它的可行性也不是一个明智之举，因此，通过以上陈述的几大要点，希望能够帮助美术教学工作者实现新的教学目标的完善。
参考文献
[1]魏芳.小学美术手工课教学中纸材的拓展运用[J].知识窗,2016(22):27.
[2]晏小芳.小学美术手工课教学分析[J].美术教育研究,2016(12):161.
论文作者:杨巧丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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