山东省宁阳县东疏镇第一小学 271401
摘 要：小学差生的特点一般是贪玩、好动、注意力不集中，自我控制能力差，懒惰，学习成绩低。他们中的大部分学习态度不端正，不知道为什么学、为谁学，有的认为学习是为老师学、为家长学，缺乏学习的内驱力。学习的态度决定了学习的效果，所以转变成绩就要从转变学生的学习态度开始。转变学习态度，就要投其所好，因势利导，激发学习动力。
关键词：小学差生 学习态度 投其所好 因势利导
小学差生的特点一般是贪玩、好动、注意力不集中，自我控制能力差，懒惰，学习成绩低。他们中的大部分学习态度不端正，不知道为什么学、为谁学，有的认为学习是为老师学、为家长学，缺乏学习的内驱力。学习的态度决定了学习的效果，所以转变成绩就要从转变学生的学习态度开始。转变学习态度，就要投其所好，因势利导，激发学习动力。
我认为应从以下几方面着手：
一、投其所好，走进心灵，激发力量。
这学期我任教的三年级一班有两个学生是出了名的差生，课下乱跑，上课迟到，课上不听做小动作，作业不写等。多次教育，屡教不改。
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一次偶然的机会，我指派八名同学到学校科技楼打扫卫生，很多学生都争着去干，其中就有这两名学生，我有意让这两名也参加。由于我同他们一起打扫，边干边交流，有说有笑，指导拖地的方法，指导擦玻璃的方法，指导涮拖布、洗抹布的方法，问家庭、谈爱好……我发现这两名学生听得认真、干得带劲、做得到位，及时给予了表扬和肯定，他们的脸上洋溢出从没有过的得意笑容。
如差生甲，拖地好还力气大，我当时就命名他为班上的“大力士”，他一听就嘚瑟开了。再如差生乙，玻璃擦得亮还个子高，其他同学够不到的地方他能够到，我当时就命名他为班上的“姚明”，他一听更嘚瑟了，还指挥起其他同学干活，俨然一副班长样。我看在眼里，乐在心里。休息之余，我又领他们在乒乓球室玩了会球，这时他们真的把我当成孩子王了，有的抱我的腰，有的抱我的腿，欢声笑语，其乐融融。回班时，有的学生说（这两名差生说得最响）：老师，下次打扫卫生还让我来。我说：好，必须课上认真听讲，按时完成作业。他们清脆地齐答：必须的。
从那以后，我兑现了诺言，他们也兑现了诺言，特别是这两位差生，前后简直判若两人，成绩也上来了。投其所好，因势利导，这就是好的教育力量。
二、投其所好，关心理解，激发兴趣。
教师应经常给予差生关心和理解，在整个教学过程中不歧视、不讨厌、不排斥他们，而是给予他们更多的支持、鼓励，激发他们积极向上的精神。一个人的素质是多方面的：有的学生尽管学习不好，但热爱集体，对班级的管理有条不紊，能帮班主任解决后顾之忧。有的学生音乐、美术等方面有一定的特长，可让他们在班上组织各项活动，把班级团结起来。有的学生能遵守学校的校规校纪，从不迟到、早退、旷课。像这部分“差生”的举止、行为，我们更应投其所好，发扬优点，弥补不足，激发学习兴趣。
三、投其所好，表扬鼓励，激发动机。
其实每个人都喜欢听好听的话，喜欢表扬。表扬的力量是无穷的，尤其是差生更需要得到老师的表扬与肯定。差生在转化过程中会犯老毛病，教师适时的批评应把握好分寸，言语不要太刻薄。差生的转化需要一个由量变到质变的过程，我们教师应循循善诱、谆谆教诲。在教育过程中要密切注意差生的言行，要根据每个差生的具体情况，扬长避短，寻找差生的每一个闪光点，恰如其分地进行表扬，“一两句赞扬之词胜过一顿严厉的批评”，使他们终生牢记。
记得有一节课，班上学习气氛不浓，简单的问题举手发言的也很少。我就抽了班上很内向的一位同学起来回答，她回答正确了，我趁此机会当着全班同学好好表扬了她。当我问下一个问题时她就主动地高高举起了小手，同学们一看也争先恐后地抢着回答。课堂气氛一下浓厚了，学习兴趣也高涨了。通过这次不经意的表扬，这位同学上课爱回答问题了，后来经常注意她，抽她回答问题，她觉得老师关心、喜欢她，也慢慢改掉了不举手、做作业拖拉的坏习惯。投其所好，恰如其分的表扬和赞赏，能诱发孩子的学习欲望和动机，起到积极的强化作用。
帮助小学生特别是差生树立正确的学习态度很重要。没有正确的态度，就没有饱满的热情、十足的劲头，就没有克服困难的勇气和力量。如果一个学生认为自己是为了父母而学，在父母管束稍微松懈的时候他就会偷懒；如果一个学生认为学习是为了老师，他很可能只学那些他喜欢的老师的课程，只学那些要求严格的老师的课程。这样，对他们的学习有百害而无一利，他们会找不到真正的动力，也不能养成良好的学习习惯。所以小学生要端正为自己而学的态度，变“要我学”为“我要学”。教师要投其所好，贵在因势利导。只有这样，学生才能够从学习中寻找到乐趣，才能够充满动力、信心百倍，才能够为自己创造美好的明天！
论文作者:柳忠新
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/4/28
标签：差生论文; 投其所好论文; 态度论文; 学生论文; 因势利导论文; 老师论文; 班上论文; 《中小学教育》2017年4月第276期论文;