福建省连江县教师进修学校第三附属小学 350500
摘 要：希沃白板是一款由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台，以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能，是电子白板领域的佼佼者。如何将希沃白板这一强有力的教学辅助手段运用到小学数学课堂当中是值得每一位小学数学教师思索的问题。
关键词：希沃白板 互动交流 感觉通道
随着信息化教育的不断推进，“交互式电子白板”技术平台进入小学课堂。希沃白板是一款由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台，以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能，是电子白板领域的佼佼者。希沃白板具备强大的功能，那么应当如何将它应用到小学数学中，提升小学数学课堂的教学效果呢？结合自身的教学经验谈谈几点浅见。
一、优化教学情境，激发学习兴趣
相较于语文、美术和音乐等其他课程而言，数学这门课程黯然失色，相当多的学生认为数学课枯燥难懂、缺乏趣味。这对教师来说也是可以理解的，毕竟数学这一讲究逻辑性、需要抽象思维的课程与小学生的年龄、思维特点是不相契合的，因此学生很少会主动地投身到数学学习中。希沃电子白板的生动性与趣味性是有目共睹的，将其运用到小学数学教学中，能够为学生营造出一种轻松欢愉的课堂学习环境，让他们在自己感兴趣的情境中进行学习，从而达到事半功倍的教学效果。
例如教学人教版四年级下册的《轴对称图形》，课堂一开始，先在希沃白板上给学生们展示翩翩起舞的美丽蝴蝶、法国埃菲尔铁塔……在欣赏完之后，教师可以向学生们抛出问题：“这些美丽的图形有什么共同特点呢？”会有学生得出“这些图形两边是一样的”的发现。教师再稍加引导，就能够自然而然地引出这节课的教学目标——认识什么是轴对称图形。接着再利用电子白板的手写文字识别功能，板书课题，优化课堂导入。在观看图形的过程中，学生对于轴对称图形的兴趣就已被点燃，在希沃白板的协助之下，接下去的教学活动得以高效开展。
二、促进互动交流，培养思维能力
在数学课堂课件的设计中，教师往往会针对设计的问题设置答案，因此教学只会往教师设计好的方向发展，不允许出现较大的偏移，学生在这个过程中只是处于一种观望的状态，他们的各方面能力也都被抑制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而希沃电子白板则是以互动教学为主要设计教学理念，将其运用到小学数学课堂中能够为师生、生生间的交流与互动建立起崭新的平台，有助于推动数学教学的改革，让学生更好地参与到数学课堂中，在课堂上更多地听到他们的“声音”，让学生在互动、探究的过程中培养起思维能力。
例如人教版一年级下册的《认识图形》，低年级的学生刚接触到各种几何图形时会犯懵，对各种图形的认识存在困惑，难以区分各种图形。这时教师可以让学生上台来使用希沃白板，利用希沃白板的绘画功能进行动手实践，剪裁、拼接图形。动手实践是学生学习体验感最佳的一种方式，学生在实践的过程中才会真正知晓自己在学习些什么。当学生在希沃白板前操作时，台下的学生与教师都会及时地给他们一些建议，增加了师生、生生间的互动与交流，这对于课堂学习氛围的营造非常有帮助。学生在操作的过程中可以对每个图形的特点产生一定的认识，还能在拼接的过程中发现图形之间的关联，这一学习过程不但锻炼了学生的动手实践能力，还有助于锻炼学生的思维能力。
三、巧用希沃白板，突破教学难点
人的思维往往是形象思维领先于抽象思维，这一点在小学数学的教学中体现得尤为明显。这就需要教师在教学的过程中从学生的实际生活入手，尽量为学生提供形象直观的教学素材。数学是一门逻辑性很强的学科，该学科旨在传递给学生相关的数学知识以及培养学生相应的实践技能，特别是在重难点教学的时候，更应该讲求图文并茂。希沃白板具有形象直观、丰富多样的教学特点，它可以将学生眼中抽象难懂的数学知识转化成另外一种简单易懂的形式，从而达到突破重难点知识的效果，优化课堂教学，进而顺利地完成课堂教学的目标。
四、建立感觉通道，提高理解运用能力
希沃白板可以使学生的学习变得图文并茂，逼真动感，学生的多个感官被调动起来接受信息。例如运用希沃白板推导平行四边形和梯形的面积公式，电子白板以直观、灵活的形式向学生们展现了公式推导的整个过程，学生的听觉、视觉以及运动感觉在这个过程中都得到了充分的利用，强化了对知识的理解与记忆，优化了教学过程，使得学生能够更好地掌握所学知识的特点，从而在实际运用的过程中少犯错误，提高他们解决问题的能力。
在小学数学教学的过程中，受到学科自身特点的影响，出现逻辑性较强的知识点是必然现象。因此，教师在教学的过程中应当结合实际情况，灵活地运用希沃白板，达到激发学习兴趣、促进互动交流、突破教学难点以及提高理解运用能力的教学效果，为学生的数学学习减压，为小学数学教学“添把火”。
参考文献
[1]伊文瑛 深度备课，结合希沃白板将数学课讲清楚[J].华夏教师，2018，（5）。
[2]巩雪 交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2018，（z2）。
论文作者:冯振敏
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
标签：白板论文; 学生论文; 互动论文; 图形论文; 过程中论文; 教师论文; 小学数学论文; 《素质教育》2019年10月总第322期论文;