摘 要：本文力图阐述新课程背景下，着眼学生认知行为的调节、身心健康发展、培养学生语文素养、推进素质教育的实施，从文化底蕴、教学品质、教学技能、教学智慧、教科研能力等方面探讨语文教师应具备的素养，从而促进教师队伍素质的提高，为新时代培养更多的复合型人才。
关键词：新课程 文化底蕴 知识更新
一、语文教师必须具备丰厚的文化底蕴
文化底蕴就是一个人的文化涵养、文化含量，它决定着我们对世界理解的广度和深度，决定着人们间相互交流、交往的层次和品味，教师承担着培养人才、传播与创造文化的神圣职责。在某种程度上教师是知识的象征、智慧的化身，具有丰厚的文化底蕴是教育事业赋予我们的要求，也是我们站稳脚跟、谋求生存发展、实现人身价值的资本。反观我们的语文教学，在升学压力和高考指挥棒的牵引下，教师整天忙于编制试卷、批改试卷、讲评试卷，似乎唯有考试才能显示教学水平。平时的备课从教参搬到课本，人云亦云，没有自己的见解和思考，上课时把一篇篇闪耀着人性光芒美文肢解得支离破碎，变成纯粹的教学内容条分缕析。这样的教学，必定枯燥、死板、僵化，没有生气。在这样的课堂上，学生获取的仅是课本中固有的文化常识，和试卷上有限的一点知识。随着时代的发展，我们面对的中学生无论在知识面、社会的认知水平、个人的应变能力、对新事物接受水平等方面都与以前的学生迥异，如果我们教师继续得过且过，沉醉于半桶水而悠闲自得，学生的整体素质发展必定受影响。“腹有诗书气自华”，试想一位满腹经纶，上知天文，下知地理，举手投足都散发着优雅芬芳，幽默风趣的老师，总是有着一般人难以企及的魅力，总会受学生的膜拜。这就要求我们教师要不断学习，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终身以书籍为友”；“它充实着思想的江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。在一定意义上说，我们只有博览群书，阅读古今中外名著，才能与大师对话，心灵相通，获得人生感悟和生命的体验。
二、语文教师必须具有较高的教学品质
好的课堂要求教师从传道授业者变为学生人生意识的指导者。意大利教育家蒙台梭利指出：教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。传统教学的教师关注更多的是一种“教书育人”的责任感，对社会的责任感，对学生的责任感，对他人的奉献和付出。其实，教育本是一项直观生命，并以提高生命力价值为目的的神圣事业，教育理应关注人的生命及其价值，关注人性的完善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，培养学生的生命意识，给予生命独特的关怀是语文教育的要义。新课改要求语文教师在学习上是学生的指导者、组织者和促进者，同时也应有自己的生命体验和人生感悟，应该身体力行做学生的表率。试想一个教师不懂得关爱自己、珍惜自身的健康和生命、没有亲情、没有孝心、没有健全的人格、没有社会责任感，怎样能教育自己的学生珍惜拥有、关爱他人呢？其实课本也给我们提供了许多范例，新教材必修二第一板块：珍爱生命。这一板块选取了史铁生和海伦凯勒的事例，目的是告诉学生：生命，对每个人来说只有一次，敬畏生命，善待生灵，热爱生活，将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体生命融入到丰富的世界中去，这样，生活才会更精彩，人生才会更有价值。
三、语文教师必须具有与新课程发展相适应的教学技能
新课程需要教师具有丰富的知识，具有发现真善美的心灵，坚持公正和热爱教育的责任感，还需要教师具备扎实而全面的基本教学技能。“教学大纲”是教学的依据，也是学科的“考纲”， 课本是学生学习语文的主阵地，语文的能力培养主要通过课本来实现。一名合格的教师首先要求在钻研“大纲”吃透课本的基础上，确定本学期、本单元、本节课的教学目标，只有树立了教学目标，才能有选择性、针对性地编写教案，确立适合自己、适合学生接受水平的教学模式。其次，运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的需求方能达成教学目标。“教学有法，教无定法。”课堂内容的设置应由易到难，而且要典型、贴近生活，课堂提问的确立、各环节的衔接要分析全面，让学生操作起来觉得比较容易。并且要让一些学习基础差的学生能准确回答出简单的问题，并要得到老师的首肯，从而使他们信心倍增，当然其他同学也受到鼓舞，积极性自然就高了。我觉得教学要根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择适合他们的教学方法，灵活机智地应变课堂教学，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次的收获。同时，语文教师还必须具有较强的语言表达能力。作为一名语文教师，语言表达尤为重要。语言是教师用以进行教育教学的重要手段。教师语言的优劣、口头表达能力强弱直接影响着教师主导作用的发挥。如果不善表达，加上教师本来知识平平，要教好学生很难。对语文教师来说，最起码的要求是：一要说得准确，条理清楚，逻辑严密；二要说得简明，言简意赅。
教师是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，是青少年健康成长的指导者和引路人。我们只有加快新课程改革的步伐，努力提高自身的素质、自身的修养，才能适应时代的需要，适应现实社会发展的需要，才能为新世纪培养更多的复合型人才。
参考文献
[1]《新课程怎样教得精彩》。
[2]《高中课程标准教师读本》。
论文作者:蒋颖
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/27
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