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精神文明建设
现代教育与精神文明密切相关。现代教育是精神文明的主要内涵。现代教育的发展是精神文明建设的重要手段。一个国家、一个地区的精神文明建设和物质文明建设，都必须以教育为本。
一
1.现代教育是精神文明的重要内涵。精神文明，是指人们在改造客观世界的过程中，主观世界得到了改造，社会的精神生产和精神生活得到了发展。广义的精神文明包括三个方：一是信仰和道德方面，包括思想、政治、道德、信念、意志、世界观、人生观、价值观等等发展程度和发展水平；二是智力和文体方面，包括教育、科技、文化、艺术、卫生、体育事业等的发展规模和发展水平；三是设施和载体方面，包括学校、科研机构、广播电视、图书馆、书店、博物馆、展览馆、体育馆、影院、剧场，甚至新出现的歌舞厅、镭射厅和录像厅等的发展规模和发展水平。第三方面是直接作为文化发展和精神文明建设载体的物质设施。现代教育具有多重属性，它既是社会生产力的重要因素，又是精神文明的重要内容。教育是人类的一种自觉的培训活动。它是根据一定的社会要求，通过施加有目的、有计划、有组织的系统的影响，培养一定的社会所需要的人的一种社会活动。从广义上说，凡是有目的的增进人的知识和技能、影响人的思想品德的活动都是教育，如学校教育、社会教育、家庭教育等。从狭义上说，是专指学校教育，这是按一定的目标要求，有计划、有组织地向青少年传授知识和技能、培养思想品德、发展智力和体力的活动，如初等教育、中等教育、高等教育等。由此不难看出，无论是广义的教育，还是狭义的教育，都与精神文明紧密相关，现代教育是社会精神文明的重要组成部分。
2.现代教育的发展是精神文明建设的重要手段。在我国，现代教育是培养人们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重要环节。现代教育包括四个组成部分，即德育、智育、体育、美育。德育是向人们，特别是向青少年进行政治思想、道德品质的一种教育，德育主要是用正确的政治思想和高尚的道德标准对人们的思想、道德、伦理、品质进行规范教育。德育是塑造人们精神面貌、道德情操，造就一代新人的重要环节。智育是培养、提高人们特别是青少年智力的一种教育。智育的内容很广泛，它包括全部的科学文化知识、技术操作知识及能力的培养。智育是向人们传授各种知识、开发人们智力的重要手段，是人们健康成长不可缺少的部分。体育是社会文化教育的组成部分，体育以运动为基本手段，利用体育器材以及日光、空气、水等自然条件，结合卫生措施，锻炼人们的身体，促进健康，增强体质，为一定的经济社会发展服务。体育是社会文明的产物，又推动着社会文明的发展。现代体育在振兴国家、振奋民族精神、激发民族士气方面发挥着特殊作用。美育是培养人感受美、鉴定美、体现美和创造美的能力的教育。美育的根本任务是帮助人们树立正确的审美观，提高人们的审美鉴赏力和审美创造力，以便更好地认识世界和改造世界。上述教育的四个组成部分是相互联系、相互影响和相互作用的。从教育的功能不难看出，现代教育的发展是精神文明建设的重要手段。在由计划经济向社会主义市场经济转型时期，现代教育适应转型期的需要，对于培育四有新人和精神文明建设将会发挥更加重要的作用。
二
现代教育与精神文明的密切关系，还在于两者之间有一个共同的特征，即都是以人为本，以人为核心。精神文明建设的中心是人，需要人去参加、参与。人既是精神文明建设的主动者，进行精神文明建设，又是精神文明的受动者，接受精神文明建设，时时处处接受各种精神文明的指导、支持和制约。教育也是如此。教育的主要功能和任务在于育人，需要人去参加、参与。既需要教师去教育学生，指导学生，又需要学生去接受教师的教育与指导。这种以人为核心，以人为本，是现代教育与精神文明共同的特征和共同的目标，正因为如此，使精神文明建设和现代教育二者之间，联系更加紧密，互相依存，互相作用。
现代教育的发展对于精神文明建设具有不可替代的功能和作用。这里概括为四个方面：
一是德育启迪功能。精神文明建设首先是建设美好的人的精神世界，这种建设的重要手段和重要环节，就是通过现代教育来进行。现代教育在这方面有着积极的、重要的、不可替代的历史使命和特殊功能。通过现代教育使人明理、解惑，消除固有的旧思想、旧意识、旧观念，确立科学的新思想、新意识、新观念，使人们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和科学的方法论。
二是智力开发功能。精神文明建设的重要内容和任务是进行人的智力开发，提高人的智力素质，这种智力开发离不开现代教育。现代教育中的智育，正是培养和提高人们特别是青少年智力的一种教育，通过书本知识的传授和社会实践的体验，使受教育者的各方面知识得到提高、丰富和积累。每个社会成员和社会群体的文化知识、科技知识、专业知识和技术技能的提高与发展，是社会精神文明所追求的重要目标，也是社会主义的重要任务之一。目标的实现和这一任务的完成，首先要通过现代教育这一重要环节。
三是体质强健功能。促进健康，增强体质，也是社会精神文明所追求的目标。作为现代教育之一的体育是增强人们身体素质的主要手段。体育不仅能培养人们的集体主义、爱国主义精神，勇敢顽强、坚韧不拔的拼搏精神，而且，通过体育锻炼，使人们精力充沛，情绪饱满，有助于生产、工作和学习效率的提高。
四是审美导向功能。随着物质生活的极大丰富，人们开始追求精神生活。培养人们高尚、健康的审美情趣，特别是对于青少年来说，提高其对美与丑的辨别力，同样是精神文明建设的重要组成部分。而这一切都离不开现代教育。
三
对于精神文明与现代教育关系的理性认识，有助于我们正确对待现代教育发展的实践问题。对此，有以下几点值得重视：
第一，重视两个文明建设中的教育投入。精神文明建设与物质文明建设，是互相关联互相促进的关系，对二者应该是齐抓共建，即两手抓，两手都要硬。这已经得到广泛的共识。需要强调的一点，就是经济发展与教育投资的关系，常常在实践中容易被人们忽视。教育投资能够带来巨大的经济效益，这早已被各国的经济发展实践所证实。据美国学者统计分析，在1939-1972年，美国在农业教育中每投资1美元，可以在13年内从增产中得到4.3美元的收益。据前苏联有关资料统计，70年代初用于教育事业的1个卢布得到4个卢布的经济效益。前苏联1975年靠教育和工作人员熟练程度所取得的国民收入占30%。另据我国江西省上高县的一次调查，由于农业劳动者的技术素质不同，他们表现出来的劳动力呈现出显著的差别，农校毕业生的年收入相当于文盲、半文盲的4.5倍。这表明教育投资将带来巨大的经济效益。美国著名企业管理家彼得·德鲁克在美国《设计新闻》杂志著文指出：“知识的生产已成为（劳动）生产率、竞争力和经济成就的关键因素。”可见，教育在两个文明建设中的重要地位、作用和功能。因此，我们要在两个文明建设中必须把教育摆上重要位置，肯于投入。要改变那种买高级轿车慷慨解囊，解决贫困地区办学囊中羞涩的反常状况。我们应该逐步达到发达国家教育投资的水平。否则，富国强省的目标难以实现。
第二，重视两个文明建设中的德育教育。当前，我国正处在由计划经济向市场经济体制转变的转型期。这一时期，在相当一部分人的思想意识上出现了理想和信念的断层、空白、矛盾、困惑、错位和误区。例如，社会各种丑陋现象沉渣泛起，城乡出现了若干不良之风：一是歪邪经商风，靠坑崩拐骗、假冒伪劣等歪门邪道经商发财；二是封建迷信风；三是大操大办风；四是黑（黑社会）、白（吸毒贩毒）、黄（卖淫嫖娼）、赌（赌搏）风。这些，对两个文明建设起到了滞缓作用和反向作用。应该引起高度重视，并由全社会各方面共同努力，制止其继续蔓延，消除其危害。其中德育教育和法制教育将发挥重要作用。中国社会科学院院长胡绳同志指出，育人建设的核心是人的道德建设。因此，在德育中要把道德建设这个核心抓住抓好。
第三，重视两个文明建设中的终身化教育。现代教育呈现出综合化、普及化、多样化、终身化等特点。其中终身化教育对于两个文明建设起着主要作用。这里需要特别指出的是对于独生子女的家庭教育、学校教育和社会教育。很多独生子女在家受到“娇生惯养”，上学后又缺乏实践锻炼，这对青少年的健康成长很不利。学前教育与学后教育相衔接，社会教育与学校教育相配合，书本教育与社会实践相结合，这既是教育本身的需要，也是两个文明建设的需要，更是培养新一代社会主义“四有”新人的需要。