摘 要：数学教学是师生的双边活动，学法指导是教师充分发挥的主导作用，引导学生发挥主体作用才能取得良好的教学效果。但数学中抽象的符号、刻板的法则和枯燥的公式，使学生们对学习数学既害怕又反感。兴趣是最好的老师，初中数学学法指导的方式和途径是激发学生学数学的兴趣，挖掘学生学数学的潜能，使他们主动地学习数学，是实施数学素质教育的需要，也是我们每一位教师艰巨又紧迫的任务。教育学生要坚定信心，激发兴趣。
关键词：学法 兴趣 指导 逻辑思维 培养
古人云：“学贵有方，善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”我国著名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”均可看出古今中外都重视对学生学习方法的培养。
一、开设数学学法指导课
1.在哪个年级开设，讲多长时间为宜？通过实验表明，一般宜在起始年级开设。每周一课时即可。当学生进入八年级、九年级后，便用讲座或发讲义等形式使这种课程式学法指导得以延伸和拓宽。
2.讲些什么内容？从学生学习方式的特点来看，学法指导首先引导学生采取和掌握与课堂教学相适应的学习步骤和学习方法。就知识与思维的相互关系而言，学法指导应侧重于对学生进行思维训练和思维方法的培养；就学习过程的心理构成因素来说，学法指导必须重视非智力因素的培养；就课内学习与课外学习的辩证关系而言，学法指导还应包括课外学习活动方法的指导。
3.学法指导课应怎样上？要认真编讲义、写教学案。教学方法要灵活多样，如讲解、分组讨论、讲座、经验评论、分析与总结归纳等。要精选学生中学习的典型案例，结合正反例子讲，结合具体知识讲；既要面向全体学生，又要注意因材施教；还要进行学法课反馈，及时了解学生及家长对学法课的意见，了解学生对学法课教学的评价，不断改进学法指导课。
二、总结学习过程
引导学生总结自己的学习过程，这是提高自学能力的有效的心理学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进行学法指导，就要力争让学生主动参与认知过程，而不是只给学生现成的结论。引导学生主动参与学习过程有很多作用。它能调动学生学习的主动性、积极性；能发展学生的思维能力；能巩固和加深学生对知识的理解；能为教师提供改进教法的反馈信息。成功的学法指导应能引导学生总结自己的学习过程，并着重总结从形象思维到抽象思维的转化活动过程，总结由已知到未知的转化过程，总结由认识到实践的转化过程，总结由理解到记忆的转化过程，从而有效地提高学生的学习能力。学习过程是动态的过程，它的结构是由互相联系的阶段组成的，包括学习意向阶段、感知阶段、思维阶段、系统阶段、巩固阶段、运用阶段和评价与反馈阶段。考察这些阶段，则能更好地指导学生参与学习过程。
三、数学课堂教学中渗透学法指导
要把学法指导有机地渗透于课堂教学之中，就必须改革传统的以“教”为核心的课堂结构，设计以“导学”为核心的课堂教学结构，形成教与学的同步推进。采用这种教学结构渗透学法指导，要注意：①了解本班学生的实际学习状况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。②“自学”阶段要指点方法，既要教会学生全册书自学法，一章自学法，单元自学法，又要根据教材的具体特点揭示相应而具体的自学方法。③“导读”阶段要重视引导学生自悟学法，并不失时机地帮助学生总结和归纳有效的学法。④“训练”设计要有助于学生掌握运用学法，强化迁移学法。
四、指导学生拟定并执行学习常规
要使学生形成良好的学习习惯，就要帮助学生拟定一些学习常规，如自学、上课、阅读、作业、复习、课外学习常规等等，让学生按常规进行学习，以便逐步养成良好的学习习惯，只有按一定规范形成的习惯，才是良好的习惯。如学习全等形，要求学生课外“自学”，实践实验、“自结”（按“学习要求”、“学习重点”、“自学提示”、“思考”、“练习”等等）。“自思”（思考自学目标提出的要求，思考课后习题与教材内容中的关系），“自写”（写出自学笔记，检索积累自学收获）第四个步骤进行自学，第一步骤都有具体有序的操作规范。比如“自写”，要求学生自学笔记有四个方面的内容：找材料——包含学习材料、实际案例等；释题——概念的内涵；理解——要求在学习中认真理解并写出对自学数学中存在的问题、经验、构思等自学的心得；质疑——要求学生写出自己通过数学学习的思考，发现的难以理解或不甚清楚的疑难问题；也鼓励学生积极开动脑筋，对教材大胆地发表自己的见解，提出商榷性意见。实施这种学法指导方式，一是要对学习活动的各个环节、各个方面提出明确具体的要求；二是要采取必要的措施，保证学生按规章去做。
五、进行数学学法信息交流
要充分重视学生在学学法、用学法、创学法方面的积极性、主动性和创造性。充分发挥学法信息交流的主体效应。①组织学生交流成功的学习方法。如举办“学习方法座谈会”、“复习方法大家谈”、“应考成功之我见”、“学习成功的秘诀”的演讲交流等等。②向学生推荐介绍在新近出版的报刊上寻觅到的谈学习方法的点例，不断吸收新信息，利用新成果。
参考文献
胡余建 徐斌艳 《初中数学教例剖析与教案研制》,广西教育出版社。
论文作者:代世聪
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/27
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