山东省威海市第七中学 264200
初中思想品德课是一门源于生活而又高于生活的课程，它集理论性、社会性和实践性于一体，有效的思想品德课教学离不开活生生的乡土内容，否则，我们的课堂就成了名副其实的“空中楼阁”。经过近几年的教学实践和探索，我认为，将乡土资源与思品课堂教学有机结合，能加强学科知识的实践性，丰富课堂教学内涵，扩展思品教学外延，增强学生探究知识的兴趣，激发其热爱乡土的情怀，达到传承知识和育人的双重目标。
一、挖掘乡土资源，丰富课堂内容，提高课堂实效
一般来讲，乡土资源主要包括本地区的历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等。
众所周知，思想品德教材尽管在不断修订，但相比不断发展的社会生活而言，仍存在一定的滞后性。加上思想品德课程本身又具有理论性强的特点，如果课堂上教师不能用学生身边的“事实说话”、走近学生的心里，教学效果可想而知。而学生最大的、最亲近的事实，就是身边的乡土资源了，是学生在生活中可以通过耳闻目睹“触摸”到内容。教师在教学中根据教学需要对教学内容进行相应的更新、添加和丰富，穿插一些关于家乡过去和现在正在发生的重大事件、主要人物等，使之具有更加鲜明的地方特色和韵味，有利于学生对教材的理解和掌握。
如学习《走可持续发展之路》一课时，我收集了很多威海市在生态文明建设方面的举措和取得的成果，整理后展示给学生：如将环境治理与旅游开发相结合的华夏城园区景观和张村里口山景区；威海“蓝天白云，繁星闪烁”天数和环境空气质量均为全省第一，好成绩的背后，是日复一日的强化治污、控车、增绿等5项措施精准发力、联防联控的结果；安排部署各项水环境治理和建设任务，河海统筹、水陆共治，才有了现在的自然之乐与生态之美共享的环翠区羊亭镇公园；坚持把改善农村生态环境作为着力点，积极建设美丽乡村。威海市不懈努力，换来了绿水青山、蓝天碧海，也换来了金山银山和百姓沉甸甸的幸福感。这节课由于乡土资源的搭台，学生们正确认识了人口、资源、环境与经济社会发展之间的关系，明确了走可持续发展的必要性，直观感受到家乡巨变和社会的进步与发展，激发了他们努力学习、将来能建设更加美好的家乡的热情。
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二、运用乡土资源，激发学习兴趣，锻炼学生能力
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把学生带入思维的兴趣之门，可以调动他们学习的主观能动性。思想品德课教学应从激发学生的求知欲开始，从学生熟悉的生活实际出发，在导入、讲授重点、突破难点等环节都可运用合适的乡土资源，如歌曲、视频等，激活学生思维、激发学生兴趣，营造生动活泼的教学氛围，使教学内容更加具体、丰富与亲切。
如在讲授《充满生机和活力的基本经济制度》一课时，经济成分、基本经济制度等内容是本课重难点，我选取了威海市著名小康村、新农村建设典范——西霞口村作为教学事例，通过多媒体向学生展示西霞口集团从一个小渔村成长为一家以港口运输和旅游业多业并举的大集团的发展历程。同时提出问题让学生思考：西霞口村有哪些经济形式？西霞口集团取得成功的原因是什么？学生很容易从材料中找到答案：党的正确领导、坚持改革开放、重视技术创新、大力发展集体经济为主体的多种所有制经济等。通过这种本地发生的真实的材料带给学生真切的感受，是其他课程资源无可比拟的，起到了四两拔千斤的效果，巧妙地化解了教学难点，拉近了教材与生活之间的距离。因此引起学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，使学生自觉主动地参与到学习中来，也在分析实例中提高了解读信息、解决问题的能力。
三、整合乡土资源，培养学生良好品德，体现学科追求
新课程提出了三维目标，其中一维目标就是对学生进行情感态度和价值观教育。在平时的教学过程中多运用乡土资源，充分发掘乡土资源中的德育因素，发挥德育功能，通过对家乡的历史、地理、文化等知识的深入了解，学生受到感情上和思想上的震动，有助于增强学生的自豪感和责任感，从而更加自觉地热爱自己的家乡，并把自己同家乡和祖国的命运联系在一起。从这个角度上讲乡土资源更能体现思品学科做负责任公民的学科追求，容易激发学生爱祖国的思想感情，这是那些空洞的、概念化的说教所无法达到的。
在学习《民族精神耀中华》一课时，我组织学生开展了一次研究性学习活动，学生们结合历史、地理等学科知识，对我市的矿产旅游资源、历史沿革、生态环境、经济社会发展等几方面进行了探究，展示的探究成果令师生们激动自豪：今日威海，刘公岛甲午战争纪念地、天福山革命遗址等已成为著名的爱国主义教育基地；今日威海，旧貌换新颜，已荣登中国大陆城市综合竞争力30强，所辖荣成、文登、乳山三个县级市全部跨入全国百强县之列；今日威海，产业聚集，百舸争流，群峰竞秀，工业体系日益完善，一座现代之城、宜居之城、魅力之城傲然崛起。这节课让每位学生对于民族精神的内涵和作用有了深刻地认识，都在情感态度价值观上得到了升华，唤醒了学生对家乡的亲近感和归属感，从而增强学生的爱乡、爱国之情，树立为祖国、为家乡建设服务的志向，为学生的终身发展打好了厚实的精神底色。
乡土资源是课程资源的重要宝库之一，犹如一汪清泉不断地滋润着思想品德课堂，为思想品德课教学注入勃勃生机和活力。但生活中的乡土资源是比较零碎的、不系统的，教师要擦亮自己的一双慧眼，平时注重观察、收集和整理，并结合实际教学内容，合理、恰当地使用，就能提高思想品德教学的实效性，发挥它应有的教育功效，让乡土之花在思想品德课堂上美丽绽放！
论文作者:李会芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/17
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