集中连片特困地区中学学困生家庭因素研究
赵亚斌
（甘肃省宕昌县南阳中学，甘肃 宕昌 748500）
摘 要： 在世界范围内，几乎每个地方都有贫困地区，基本上每个中学都会存在“学困生”，在我国连片特困地区，学生辍学的人数较多，教育基础设施的不完备也造成“学困生”人数增加。学生学习成绩不理想，主要有家庭、社会、学校、学生本人等因素造成。目前，在党中央的领导下，在教育精准扶贫政策下，辍学率和“学困生”人数有了明显的改善。
关键词： 教育；精准扶贫；特困地区；家庭因素
“学困生”的存在，是许多教师的难题，同样也是家长的难题。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的教育直接关系到孩子今后的表现。那么家长在孩子的心目中的地位是怎样的，家长更应该怎么去管孩子，家庭因素在孩子的成长过程中到底有着什么样的作用，这一切的问题有待我们探究。
一、家长的过分溺爱
在农村中学里面，即使家庭的生活条件不是太好，但是家长对孩子的溺爱程度没有一点减少。很多贫寒家庭的孩子，往往更应该好好学习，知道知识改变命运，只有自己好好学习，才能走出大山，过上自己想要的生活。但是实际情况是特困地区家长对于学生过分溺爱，想着再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了孩子。实际上，应该让学生从小就了解自己的家庭生活状况，尽可能地学会分担家庭的困难，比如做一些力所能及的家务，寒暑假帮助家里干一些农活，都能锻炼学生吃苦耐劳的精神。家长不能一味纵容孩子，更不能在孩子选择奋斗的年纪让他选择了安逸，这样就会养成孩子好吃懒做的毛病，耽误了孩子的未来。
联合监管机构虽抽调了相关部门的执法人员参与现场监管，并明确了各单位的职责，但具体的责任落实体系尚未建立起来。因管理涉及多部门，造成内部管理综合协调难度较大；再加上部分单位受利益驱动或成本投入影响，在某些问题上虽能达成一致意见，但很难具体落实到位。对因履行监管职责不到位、工作不完全落实，导致偷采现象严重、采砂秩序混乱、影响防洪和通航安全的责任人，没有相关的预警和追究措施。
二、“留守儿童”的普遍问题
（一）生活条件差，心灵易遭受伤害
由于家庭条件的缘故，父母选择了外出务工，所以学生家庭的生活条件一般比较差。再者，根据儿童心理特征和生理特征的发展，学生处在身心健康发展的特殊时段，父母却不在身边陪伴，缺少管教。这个阶段的学生可塑性强，会有各种表现，而父母不能很好地在身边陪伴、引导，就容易产生一些隐患。学生年龄较小，不易约束自己，就会和一些不良青年在一起，身心得不到健康发展，同时，遇到一些突发事故，不能很好地自救，使自己受到伤害。还有，“留守儿童”也是一些不法分子侵害的对象。
（二）“留守儿童”生活习惯普遍较差
人们经常提到，父母是孩子的第一任老师，而缺少父母陪伴的孩子在生活习惯方面通常表现得不太好。具体表现如下：不打扫卫生、不洗脸、不洗澡、性格孤僻、作息不规律、吃饭不及时等。久而久之，这些不良习惯就会影响学生身心的健康发展，会造成营养不良、抵抗力差、容易生病等问题。
（三）“留守儿童”基本上都能接受义务教育，但辍学率较高
随着国家教育政策普及力度的加大，只要是适龄儿童，在规定范围内都要接受国家的九年义务教育，所以这个阶段的学生都能感受到国家政策的关怀，免费上学，对离家比较远的学生还给予了相应的住宿补贴，鼓励学生上学。但是，在“留守儿童”群体里仍存在着较高的辍学率。由于缺少家长的及时管教，在上到初中一二年级时，正处在青春叛逆期的学生往往会抵抗不住社会的诱惑，觉得上学没意思，外出打工还能挣钱。同时受到了年龄较大的“留守儿童”辍学的影响，这些人辍学外出打工，冬天回到家，打扮得时髦，头发染得各种颜色，年龄较小的“留守儿童”就会羡慕。这样的恶性循环导致“留守儿童”的辍学率较高。
三、家长忽略了学习对学生的重要性
现阶段，各大高校始终将科学研究作为评价教师教育教学成果的主要内容，所以，很多高校教师通过减少专业课教学量来腾挪出大量时间供自己进行科学研究工作。虽然大部分教师比较认可科学研究工作的重要性，但专业课教育教学质量问题仍然是高等教育的不足之处。随着高等教育的逐步大众化，社会各界更加关注各专业教师的教学量以及教学质量。在供给侧结构性改革的形势下，各行各业对人才素质以及人才种类的需求出现了很大变化，这要求高校必须不断增强为国家创新驱动发展服务的能力。
在很多农村家庭，有一定比例的学生基本上读到初中毕业就选择了辍学，家长对于这种情况习以为常，觉得没有什么奇怪的，久而久之，学生对于学习的积极性就会变低。其他家庭的学生也会受到影响，会默默地学习这种不好的行为。
学生的健康成长需要宽松和谐的环境，家长忽略学生的教育或者是提出过严甚至苛刻的要求，都会严重违反学生成长的规律。宽容意味着先接纳，后升华，在学生成长过程中出现的每一个错误或挫折，家长都能把它看作学生成长或学习的机会，就会让学生的生命更加丰富。“冰冻三尺非一日之寒”“冰化三尺亦非一日之暖”。特别是对待学生的缺点、错误或者不良习惯，父母应以宽容的心态学会等待，应当了解学生改正缺点及不良习惯的规律是在前进中反复，在反复中前进。
提醒是理性的批评，而不是情绪的发泄。在孩子有了缺点、犯了错误的时候，有很多的父母不顾孩子的自尊心，毫无情面地训斥、指责、辱骂等，严重地伤害了孩子，造成了孩子的逆反、抗拒心理。父母教育孩子，批评要讲技巧，“友情提醒”是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态接受这份礼物。激励、宽容、提醒三大观念，决定了父母教育孩子的方式方法，提升了父母对孩子的教育能力。
1.3.3 阴性对照溶液的制备 量取75%乙醇100mL，回流1 h，滤过，滤液挥干加甲醇3 mL使其溶解，将其作为阴性对照溶液。
参考文献：
[1]董志勇.谈农村学困生的教育与转化策略[J].江西教育，2010（30）.
[2]丁霞.农村初中“学困生”的产生原因及对策研究[D].东北师范大学，2006.
中图分类号： G63
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）33-0188-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.179
［责任编辑 李 媛］
作者简介： 赵亚斌（1982.4—），男，汉族，甘肃定西人，中小学一级，研究方向：语文教育教学。
课题项目： 本文系2018 年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《教育精准扶贫之集中连片特困地区中学学困生成因及转化策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3015）阶段性成果。
标签：教育论文; 精准扶贫论文; 特困地区论文; 家庭因素论文; 甘肃省宕昌县南阳中学论文;