李珏 云南省富源县黄泥河镇黄泥河小学 655508
摘 要：教师应在充分了解学生、钻研教材和了解课程特点的基础上运用恰当的教学手段，提高课堂教学效率。课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让其主动参与到课堂教学中。
关键词：课堂教学 学习兴趣 手段与方法
一、激发学生学习兴趣，构建新型师生关系，营造宽松的学习氛围
在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。平等的教学氛围是师生关系民主化的体现。一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的学科，正所谓“亲其师，信其道”。对于低年级教师来说要让学生亲其师信其道，需做到以下几点：
1.要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生，尤其是后进生，要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。
2.教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、幽默的语言、热情的赞语等来缩短师生心灵间的距离，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。
3.教师应以精深渊博的知识和娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。
在课堂教学中，情境创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感共鸣。
二、激活知识积淀，促进自主合作探究，激发学生的求知欲
小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高学习兴趣，培养他们发现问题和解决问题的能力。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。
教师在制定教学目标时，既要有整体性，使学生和谐、全面地发展，又要让不同学习能力的学生得到不同层次的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学进度、时间都一定的情况下，面对学生的个体差异，可以设置不同层次的教学目标来组织教学。
总之，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认识结构，注意和有选择地知觉外在信息，构建当前学习内容。为了学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新知识。
三、优化教学手段，丰富情感体验，形成积极态度来提高教学效率
实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会走样。教师要清醒地认识到要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”（即由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；由教学方法的“一刀切”转变为因材施教）和确立“四种教学观”（整体观，用它指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素的积极性，使其合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；重学观，就是要求教者重视学法指导，积极地把教的过程转化为学的过程；发展观，不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；愉快观，要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识）。
四、尊重个体差异，加强实践操作，明确教学目标
动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。
要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。
五、作业批改，引入评语，激励学生的学习兴趣
1.随堂批改作业。2.教师面批。3.小组批改作业。4.自改和互改。5.二次记分。6.生“评”师。7.批改“典型”。8.采取评奖的方法。
总之，作为课程改革的一线教师，我认为工作的核心应是转变自己的教学行为和学生的学习方式。课堂教学应不断向数学课堂标准提出的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标迈进。提高小学数学课堂教学效率应该是教学观念现代化、教学目标明确化、教学方法科学化、教学手段多样化等方面优化的一个有机的整体组合。其实现的关键是要提高教师自身的素质，归根到底是要树立起“终身学习”的理念，要坚持在自己的工作岗位上，不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，在课改浪潮中找到适合学生、教师和学校又快又好的发展道路！
论文作者:李珏
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第132期
论文发表时间:2018/2/9
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