王水清 山东省青岛市城阳区第十三中学 266108
摘 要：英语写作是初中英语教学中的重点和难点。为提高中学生作文写作水平，本文在分析当前初中生英语写作以及教师教学中存在的问题的基础上，从词汇、语句、行文三方面提出了具体的初中生英语作文写作教学指导方法，以期为初中英语教学提供一些思路。
关键词：初中英语 作文写作 方法指导
英语写作一直都是初中英语教学中的重点和难点，其考察的是学生英语的综合应用水平。一篇好的英语作文既需要学生有较大的词汇量和丰富的写作技巧，又需要有良好的语感和严密的逻辑思维。为此，本文对初中英语写作和教师教学中存在的一些问题进行了分析，并提出了相应的写作方法指导策略。
一、初中生英语写作中存在的问题
目前，初中生英语写作整体水平不高，同样教师在英语写作教学指导中也存在诸多问题。从学生角度来看主要存在三方面的问题：1.词汇量偏低，对单词、短语的运用相对生硬；2.缺乏必要的英语语法知识；3.写作技巧严重不足。现在大多学生对每种文体的写作要求和写作技巧认识不够，且句子之间缺乏必要的逻辑，甚至每个句子都是单词的堆砌，难以成文。
从教学角度来看也存在诸多不足，主要体现为三点：其一，初中英语写作教学模式单一。其二，教师往往只注重对最终作文的整体讲评，而忽略了写作前的必要指导。这可能使得学生在开始写作前就迷失了方向，找不到切入点。其三，目前的初中生英语教材在英语写作教学方面的重视程度还不够，教材在写作方面的设计远不及听力、阅读、会话等。
二、初中生英语写作方法指导策略
1.加强单词记忆，灵活掌握词汇。英语中的单词犹如汉语中的汉字，是每个句子和每篇文章最基本的元素，也是写好一篇英语作文的基础。教师在英语写作指导过程中，也应注重平时单词的教学，通过传授一些方法帮助学生加强单词记忆，并在写作训练中能够熟练、灵活运用。加强单词记忆可从三方面着手：其一，根据单词发音记忆；其二，根据单词结构记忆；其三，结合不同语境记忆单词。
灵活掌握词汇是在牢记单词基础上对英语写作提出的更高要求。教师在指导过程中应加大对学生词汇运用能力的培养，可采用造句与背诵相结合的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体而言，教师在每次讲述新单词后都可在课上和课下要求学生根据单词造句，并指出亮点、纠正错误。这种造句法既可以启发学生的思维，也有助于加强学生对词汇的灵活运用。
2.注重语法学习，掌握多种句式。英语句子是作文中一个能表达完整意思的单位。一篇好的英语作文不能仅局限于单一的句式，更不能在每一个句子中都出现语法错误。因而，注重语法学习、掌握多种句式是写好英语作文的关键。句式的掌握既要求学生能够灵活运用所学词汇，还要求对英语语法烂熟于心。教师在英文写作教学中应当加强对语法知识的重视，并采用多样化的教学方式培养学生语感和连词造句的能力。这主要可以从两方面着手：一方面，教师可适当地总结每单元的主要语法，并要求学生按照句式、语法要求扩句、造句、翻译句子。这样既不至于让语法学习枯燥无味，还能理论与实践相结合，加深学生对语法的认识和应用。另一方面，掌握多种句式还需要督促学生对一些常用的、地道的、优美的句子进行适量背诵。这样既可以培养学生的英语语感，还能让学生掌握各种重点句式、重要词组。长此以往，学生能够将记忆中背诵的各种句式逐步转变为自己的语言，做到日常交流中脱口而出、日常写作中流畅自如。教师在这方面可以每周都精心挑选出一些好的句子，并进行相应的解释分析，以供学生背诵记忆。
3.加强写作训练指导，增加范文作业点评。在掌握了丰富的词汇和句式语法的基础上，则应开始加强专门的英语写作训练。针对教师在英语作文写作教学中的不足，本文认为可以从两方面加以解决。首先，教师应当对布置的每一篇写作进行一定的写前指导，包括文章内容、文章结构以及可能要用到的关键词汇、句式等等。另外，针对一些常用的、通用的连接词、承上启下的句子，可以在讲解中逐步灌输给学生。其次，教师应当对布置的作文作业及时给予点评，并可挑选出写得好的文章进行详细的分析点评。尤其需要指出的是，对每个学生的作文应当认真批改，划出有错误之处，并针对一些严重的共同错误在课堂上进行讲解和纠正。
三、结语
综上所述，本文认为要提高学生的写作水平需要循序渐进地对学生进行指导，即通过音标记忆、结构记忆、语境记忆扩大学生词汇量，再通过造句、背诵相结合的方式培养学生语感、加强语法训练，最后再通过加强写作训练和范文点评以提高学生的英语写作能力。总之，培养英语写作能力并非一朝一夕之事，只有学生和教师相互配合、坚持不懈才能有所成效。
参考文献
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[4]王以 初中英语写作教学之我见[J].大官周刊，2012年，第15期。
论文作者:王水清
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿
论文发表时间:2014-3-10
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