（四川省阿坝县中学 四川 阿坝 624600）
【摘 要】 在中学化学教学中，要加强实验教学。实验教学既有课堂演示实验，学生分组实验，还包括课外实验。课外实验，大多数是根据现在家庭生活中可以就地取材而列出来的实验，教师在指导思想上应把它列在课堂教学计划内，并当作一节完整的课时结构中不可缺少的组成部分。本文初略探索了如何完成初中化学的课外实验。
【关键词】 生活中的化学，课外实验，家庭实验
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）10-0014-02
在基础化学教学中，化学实验的重要性是显而易见的。从目前的考试形式来看，无论是中考还是高考，实验的考查全是考查学生的实验知识，没有实地考查学生的实验操作能力，这样，为了应付考试，就出现了课堂上老师"讲实验，画实验"，课后学生"写实验，背实验"的现象，完全背离了"化学是一门以实验为基础的自然科学"的性质，学生的综合素质得不到全面的培养和发展。
事实上，教学过程是一种科学知识形成主要环节的再现过程，而这个再现又是根据教学的实际经过加工改造精心设计的。其中，通过实验进行教学就是一种较好的教学方法，它可以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生的观察和实验能力，实事求是的严肃认真的科学态度和科学方法。因此，如何创造条件完善和发挥化学实验的功能，是化学教研中的一个重要课题。
新编九年级义务教育化学教材，安排了8个学生必做实验和20个探究活动(其中以实验探究为主)，同时穿插了7个课外实验和54个演示实验。特别是其中的"课外实验"的出现，是化学教育教学的一大创举，是注重发挥学科特点，注重学生年龄特征的具体体现，更是注重贯彻全面发展的教育方针和着眼于全民素质提高的有效措施。课外实验，大多数是根据现在家庭生活中可以就地取材而列出来的实验，教师备课时，指导思想上应把它列在课堂教学计划内，并当作一节完整的课时结构中不可缺少的组成部分。那么，教师在化学教育教学过程中应如何引导学生搞好"课外实验"这一课外活动呢？
第一、应使学生认识化学实验的重大意义
做好化学实验、完成好"课外实验"，既是学习化学的一项基本任务，又是学好化学的基本保证，也是为自己将来进一步学习打基础。
化学是一门以实验为基础的自然科学，它以客观物质为研究对象，而客观物质又与人们的日常生活和工农业生产密切相关。做好化学实验、完成"课外实验"是正确把握化学的科学规律，学好化学知识和化学理论的需要，是提高每个公民科学素质的需要，是学好化学的正道和捷径。
做实验是浓缩了的社会实践，是遵循认识规律的表现，是学生正确认识世界的一个小小的"窗口"。
第二、做好学生家长的说服教育工作，争取家长的支持
让家长了解学习化学的任务、学好化学的方法。让他们知道"课外实验"是出现在教材中，学生必须完成的学习任务，它如同做课外作业，同样对学生学好化学有很大的帮助。要争取家长的有力配合，以保证学生有一个适合进行实验活动的场所和必要的物质供给，同时家长还能起到督促作用。
第三、课堂教学中，要紧密联系实际生活，加强课外实验的操作指导。
在实施"课外实验"的过程中，教师一定要充分发挥好主导作用。具体地说一定要做好以下几项工作：
一、做好"课外实验"的计划工作。
实验教学有其独特的教学特点，课外实验也是一种实验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于教材上没有明确的实验说明和步骤，常常使得学生感到动手比较困难，并认为有的小实验太简单，觉得无聊，因此，在教学中在课堂上要进行必要的实验指导。使课外实验可操作性增强，再联系实际生活中的动作行为，降低操作难度，提高成功率。这样处理的教学，结果是能激励并保持学生对化学的学习兴趣。从时间安排、实验内容安排到所需的物品和药品，包括可以代替的物品和药品都要给学生做好计划。每个布置的实验，教师都应该预先试做，以确保指导的正确性。还要开动脑筋，结合教学进度和本地实际，给学生设计一些书本上没有的"课外实验"，但一定要注意质量和效果。例如教材第77页课外实验"自制简易净水器".由于课本仅列出一个附有药品名称的实验示意图，对其他没有任何说明了。显而易见，该实验专业性强，就装置器具上可能在家庭中不存在，学生操作，困难太大。因此，在进行课堂教学计划时，对这个小实验在课堂中进行示范，具体可以进行提问：这个实验的原理已被广泛运用，让同学们举出实例，有同学能迅速想到净化水的装置，教师再启发提问：能否就用如图装置来净化我们可直接使用的水？如果要改变图示装置使其成为一个简易的净水器，需要解决些什么设计问题？学生讨论，教师演示几种学生讨论的操作，学生很快就从操作中得出结论，至于如何解决这些实际问题，应让学生回家充分发挥其想象力和创造力。教师包办失去了做课外实验的本来教育意义。同时，对每个学生的"课外实验"，最好由住址相邻或相近的2-3个同学组成课外实验小组。这样，一方面可以互相监督，互相帮助，取长补短；另一方面也有利于稍有难度的课外实验的顺利开展。实验小组长还可以帮助教师起到检查作用。
二、正确处理好学校实验和课外实验的关系。
要特别注重实验基本操作的教学；要认真做好每次课堂演示实验和学生分组实验，以确保学生实验知识的来源。除认真完成书本上规定的每个课堂演示实验和学生分组实验外，还要根据具体情况给学生补充一些课本上没有但对教学有很大帮助的课堂演示实验，尽量完成课本上的选做实验。每次实验都力求严格要求自己用规范的程序进行操作，要给学生树立一个严谨实验的榜样。
三、做好课外实验的具体指导工作。对学生的实验方式、具体方法、仪器药品的准备、程序和观察方法都要给予细心的指导；对每个布置的课外实验可能出现的情况、产生的现象和要防止的事情都要预先讲清；要绝对地保证每个实验的安全性；在尽可能的情况下教师要参与一个家庭实验小组的实验活动，以利于教师检查学生的实验情况，也有利于教师有的放矢地去指导。
四、注重课外实验的检查落实工作。对每个课外实验都要求学生有计划和目的，更要有记录和总结。教师要检查每次课外实验所有学生的实验记录，并做好登记和批阅工作，对做得不好的要让其重新补做。课堂上要经常表扬课外实验做得好的同学，介绍同学们中涌现出的有新意的课外实验。在教学中也要经常引用课外实验的结论分析现象、解决问题。要努力创造出一种人人愿做课外实验，人人争做课外实验的环境。
第四、要调动一切积极因素，利用一切可以利用的条件
要带领学生自制仪器，自找药品。帮助学生利用身边的废旧物质来解决一些实验的替代品。如玻璃管可用白色的塑料饮料瓶，将其底部去掉来代替；漏斗也可以用饮料瓶的上部截得，且可大可小；用棉花或几层棉布代替滤纸；可用饮料吸管，封其一端作简单滴管等。还可以在取得学校同意的条件下，充分发挥实验室的作用，适当地租借给学生一些化学仪器和药品，以确保一些有难以替代的仪器的实验的开展，同时也有利于学生对一些常用仪器使用方法的掌握。学生可以根据具体情况自己到实验室去借试管、滴管、蒸发皿、试管夹、酒精灯等仪器。若学生有损坏或丢失仪器的情况，要求学生按一定比例赔偿。
化学实验不仅能激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成化学概念、获取化学知识和实验技能，培养学生观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。而课外实验又把实验活动在课外与家庭、社会建立起联系，对学生学好化学用好化学知识、对改变基础教育过分重视理论学习轻视学生动手能力培养的现状起到应有的积极作用。当然，不管怎样的教学形式都是为教学的内容服务，课外实验的教学也不例外。如能保证教学，其开展又能紧密联系实际，与环境污染、经济规模、卫生健康等问题结合讨论，是课外实验努力的方向。不过，切不可追求能力高的实验，一是避免加深能力不济的学生的负担，打击学习积极性；二是以免与课外活动兴趣小组雷同。总之，学生全面开展课外实验的教学活动，将主体落实到学生身上，这不失为素质教育的一个较好侧面。
论文作者:郭述鸣
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年10期
论文发表时间:2016/11/4
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