陕西省山阳县城关街道办事处九寨教学点 726400
随着新的课程改革的不断深入,小学数学教学方式发生了根本转变。虽说课堂教学模式变了，教学效果也提高了，但课堂教学过程中还有几方面的问题需要我们注意：
一、小组讨论需要充分发挥每个组员的作用
数学课堂上小组活动很热闹，但如果稍加注意就会发现偏离了主题，只有表象，没有实质性的探究。有时只是少数学生在交流着，其余学生若无其事，在混时间，在看别人劳动，在等别人做答案，而他们坐享其成。有时，组织不力，一片闹哄哄，讨论没有效果，反而使纪律变坏，扰乱了别人的思维。
还有一种情况值得注意，老师只管各小组完成没有完成任务，哪怕只是个别优生完成的，只要完成就行。时间一长，每个小组只有一两个学生在忙碌，大部分学生都在混时间、哄老师，小组活动效果甚微，直接影响到课堂效果，影响着学生能力的整体提高。
因此，教师在组织学生讨论时一定要引导好，留心观察，精心组织，积极鼓励，让每位学生参与小组合作学习，让每位学生有话可说、有事可做、热心参与，充分表现自己，提升自己的学习水平，培养自己的思维能力和表达能力。老师要在小组学习中让每位学生融入小组，在小组学习中变得强大。加强学生的参与度，老师不要只站在讲台上等学生讨论，自己也要到小组中去，看学生如何讨论、如何合作。特别要关注差生，看他们是否参与了合作、参与有多大难度。
我觉得上小学数学课一看学生是不是认真听，二看学生是不是认真思考，三看学生是不是认真讨论、相互合作不合作。讨论与合作都是在小组中进行得多，解决好人人参与问题很值得重视。如果只搞形式，只为了活跃，那恐怕会形成空壳效果或者半空壳效果。
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从多次的观察和实践中，我觉得小组活动要留心，要会组织、会启发，并促其合作。这不仅仅在发言上，第一要在思考上，第二在讨论上，第三在合作上，最后才是积极主动地发言。即使发言也不可草率、盲目，更不可随便，老师要倾听学生的发言，引导学生发言，教会学生表达。只有组织得当，有步骤地实施，鼓励小组慢慢地成长，小组活动才会有效果。
二、创设轻松活跃的学习氛围，提高参与的积极性
小学数学教学的头要开好，课堂要轻松活跃，不能僵死，死水一潭的课堂会让学生讨厌。小学生天真、好奇，对什么东西都有兴趣。他们好动，喜欢表达，无拘无束。我们老师就要创设轻松愉快的教学环境，活跃课堂气氛，鼓励学生积极地发言，培养他们的学习热情。对他们的提问要及时回答，要给予肯定。要承认他们的个体差异，关注每一位学生，让好、中、差生都有表现自己机会。老师要对不同层次的学生有目的地提问，给不同层次的学生发言的机会、上黑板演算的机会，让他们能在他们的起跑线上迈出步伐。
要创设科学有效的教学方法，采取图文声结合的多媒体，吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，根据学生的个性特点和知识层次，合理地设置教学难易度，分层布置作业和练习，让学生能吃消、能吃饱，能在学习中得到快乐。要营造想学、乐学、善学的环境，由浅入深地传播知识。在上课时，要注重提问，培养学生爱问的习惯，并让学生运用不同的知识去解决问题，收获成功的喜悦。要鼓励他们成为学习的主体，引导他们在提问和思考中不断发展和进步。
三、小学数学教学要培养学生的质疑精神
数学课要发展学生的创造思维能力，就得给学生动脑的机会，让他们考虑问题，找出解决问题的方法和技巧，让他们自己越过难关。如果数学课只是讲讲、听听、练练，而没有想想、做做、评评，那想的就太少了。不但要想，特别要问，要有一问到底的精神。
质疑是一种美的创造，能激发学生的内动力，是良好学风的起点。学生敢于质疑，多问几个为什么，才能积极主动地思考，在思考中有所发现，这样才算掌握了知识、学会了知识。如果一上课就灌输，不留给学生提问、解答、争辩、探讨的时间，师生在课堂上缺乏必要的合作，那么，数学课就少了生机、没了趣味。老师在数学课堂上要创设情境，启发学生思考，鼓励学生提问，准许他们提出不同的看法或见解，师生一道想，一起做，一起快乐地完成任务。
多年以来，数学教学片面强调就题练题，忽略了对观察、实践、想象、揣测等能力的培养；重视数学解题技巧的演练，而忽略了学生动脑、动手活动、情感体验和合作交流；重视结果而忽略了过程，使数学变成了纯粹的运算，使学生难以产生学习兴趣，数学成了缺乏生活气息的学问。我们应该把数学与社会实践结合起来，让知识在学习过程中复活，创设情境让学生去问、去讨论、去实践，使他们觉得自己在创造着、在快乐地生活着。学生提出一个问题比老师讲懂一个问题有效果得多，学生亲手做出来的答案比老师讲出来的答案要新鲜、要有味。
从这方面看，数学课堂上学生对所学东西大胆质疑、探究，在探讨中发现了新问题，哪怕只是一点小小的感悟，也是一次较大的进步。
“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力，教师要注意引导学生沿着问题思考，引导学生去解决问题，培养学生独立思考、自我创新，使数学课堂有着不竭的创造力。
论文作者:田新民
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
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