摘要：随着我国社会的不断进步，我国教育体系也有了很大改善，由传统的单一的教育方式逐渐发展成为边学习边娱乐，劳逸结合的教育方式，对增强学生的身体素质，提高学生的健康水平有着重要意义。体育教学在教育体系中发挥着重要作用，而足球作为备受大学生喜爱的体育项目，其教学活动在高校中也得到了深入开展。但随着大学足球教育的日渐普及，也凸显出了诸多问题。因此，本文对新环境下高职校园足球教学现状与改善对策进行分析。
关键词：新环境；高职校园；足球教学现状；改善对策
足球运动是一项十分传统的运动体育项目，其中蕴含着博大精深的体育文化精神，也受到了广大学生的喜爱，我国高校也普遍设置这一体育课程。然而就现状来看，目前我国高校足球教学不容乐观，特别是全国高校的扩张，更加凸显出了足球教育资源与人才的紧缺。这对于现阶段校园足球教学也有一定的影响。
1新环境下高职校园足球教学现状
1.1过于形式化、重理论，轻实践
开展校园足球教学的目的主要就是在学生能够在学习之后放松心情，使学生在学习中能够获得更多自由发展的机会，并能通过足球教学能够使学生能养成锻炼身体的良好习惯，有一个健康的体魄，使其能够全方位的学习发展，在此基础上根据个人的自身条件为以后我国的足球事业奉献出一份力量。但就目前看来，我国大部分高职学校在进行校园足球教学的过程中从本质上忽略了教学的基本理念，加上师资队伍水平的参差不齐，许多教师在教学的过程中过于注重理论知识，一定程度上忽视了具体实践，这不仅影响了体育运动对学生身心发展的促进作用，也逐渐脱离了国家教育开展的目的。
1.2足球比赛实践少
开展校园足球教学后，虽然各高校都对此十分重视，国家校园足球办公室与中国大学生体育协会根据学生生源与专业的不同分为超级组、校园组和高职组等组别进行全国比赛，但其比赛体系缺乏与外界的沟通，使高校足球运动的整体水平提升不明显，基本还处于一个尚处在低水平的状态。很大原因由于开展足球比赛花费的时间周期长、要求高，并且需要的场地要求高，所以这些条件的实现对于现实中各高校的条件来说过于困难，纵然有国家级高校足球联赛的平台，但各省市真正参与其中的队伍却不多。
1.3师资力量不足，导致了没有给学生进行正确的引导作用
老师的作用非常大，不仅在理科中的学习，在体育进行的时候，老师的作用也是非常大的，但是学校一般不太重视学生的体育锻炼，所以，没有更多的匹配的老师对大学生进行专业的知识培养，也就不会让学生产生对足球游戏的兴趣了。
2新环境下高职校园足球教学改善对策
2.1以基础教学为基础，合理定位特色发展方向
高校针对校园足球教学的开展，不仅要传授学生基本的足球技能，使学生能够对于理论化的知识得到消化，还要适当的配合课外练习，让学生能够在足球实践中学以致用。例如教师在传授带球动作的时候，可先简单的为学生讲清楚其动作的基本要领，并且带领学生进行反复的练习。这样不仅可以使学生能够真正的学习到足球识，还能在练习中对这些知识进行巩固及完善。同时，针对校园足球文化的建设，应结合自身特点与优势，重点强调“特色”。高职高专院校本身具有特殊性，在教学条件、经费等方面比不上本科院校，每个职业院校的条件也不尽相同，因此校园足球文化建设的思路也各具特色，具体应通过全面分析本校的办学类型、人才培养目标、办学条件、外界环境等因素，制定符合自身发展需要的文化建设思路，并充分运用本校体育场地和运动器材，坚持创新、实效的建设原则，从而打造具有本院校特色的足球文化。
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2.2构建以学生为中心的课堂
学生作为高职校园足球教学的主体，只有学生的主体地位得到了重视，学生才会主动参与到教学中来，从而实现高效教学。因此，在高职校园足球教学中，想要提高教学质量，教师就必须积极构建以学生为中心的课堂，将课堂的主导权交给学生，让学生真正成为课堂的主人，进而激发其学习热情。例如，在射门训练中，教师可以让学生来制定射门训练规则，由学生决定射门的难易程度。在将课堂的主导权交给学生后，有的学生提出在足球门前设置障碍物、有的同学提出射门必须直线进球等，学生纷纷提出了自己意见，在学生提出意见后，可让学生选出一些合理且有用的规则进行射门训练，激发学生的参与积极性，提高教学的有效性。
2.3多开展足球比赛活动
多参加足球比赛活动，既可以让学生更好地体验足球运动带来的乐趣和好处，同时还能在足球运动中提升足球运动技能。因此，在高职校园足球教学中，教师应认识到足球比赛运动的重要性，要多组织学生开展足球比赛活动，尤其是在课外，利用学生的时间，组织学生参与足球比赛。例如，学校可以组织班级与班级、年级与年级之间开展足球联谊赛。为了更好的激励学生参与足球比赛活动，可以对获胜的队伍给予一定的奖励。通过这种足球比赛活动，可以最大程度的激发学生的足球运动兴趣，让学生在足球比赛中充分发挥所学足球技能、培养足球技能，提升足球能力。
2.4正确运用游戏教学法
足球教学不是强迫学生参加足球训练活动，而是引导他们积极参与足球运动。教师要逐步增强学生对足球技法的重视程度，提高他们的足球意识，有方法、有步骤地开展足球教学。教师要创建良好的足球学习环境，运用科学的教学模式拉近学生与教师之间的距离。教师可根据学生的特点，利用他们喜欢动、爱闹的特点，创建良好的游戏情境，促使他们融入这个环境中，让他们忘记一切烦恼和疲劳，全身心地投入到足球运动中，增强学生的整体学习兴趣与欲望。教师开展游戏教学时，除了要结合学生的兴趣外，还要控制学生的运动时间、运动量等，根据学生的情况合理安排训练与休息。游戏活动的设计要根据学生的性别比例、体能特征等展开，比如在足球热身活动中，教师可以开展足球传接球与拦截游戏，或者“足球接力”游戏，这些游戏项目简单且运动量小，利于全体学生共同参与，可以使每个学生在短时间内得到热身。
2.5强化课外训练，建立人才培养体系
教学实践表明，仅每周一两节的课堂教学不足以满足高职校园足球的发展要求，体育教师应与学校教务部门共同研究，开发课堂之外的课外训练课程，并制定切实可行的规章制度来保障课外训练的顺利开展。比如，体育教师可以结合学校自身情况组建校级、年级、班级足球队，定期举行各种比赛。在节假日期间，体育教师可充分利用这个时间段加强课外足球训练，重点培训对足球具有较高兴趣的学生，进行足球技能专项训练，开展阶梯式、渐进式的足球教学活动。同时，学校和教师应明确，普及型足球推广活动重在提升学生对足球活动的热情，提升学生的参与度，此外还需对能力突出的学生进行特别的选拔，并制定科学的人才输送制度，进而完善足球人才培养体系。
结束语：
总而言之，足球运动有着良好的发展前景，高职校园足球教育对学生足球运动推广乃至足球运动水平的提升都有着重要作用。因此，高校应重视校园足球教学的重要性，充分做好多方协调，加强基础教育，创新教学手段，丰富校园足球文化建设，实现足球运动在高校的新发展。
参考文献：
[1]新环境下大学校园足球教学现状和改善对策[J].叶国玺.宿州教育学院学报.2017（03）
[2]从足球热思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J].梁冰. 体育文化导刊.2017（01）
[3]新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].赵润新.青少年体育.2018（08）
论文作者:余晓魁
论文发表刊物:《基层建设》2019年第7期
论文发表时间:2019/6/25
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