摘 要：本文对我县小学教学工作取得的成绩及存在的问题进行了分析，并总结出了有效的改进措施，从而提高小学教学质量。
关键词：小学教学 工作分析 质量提升 对策
根据教育局“全面提高课堂教学的有效性”和“激发兴趣，培养学生养成良好的学习习惯”的工作思路，小学研训工作通过每学期的教学视导、集体调研、送教送训及质量监测工作的开展，全面了解了各学校课堂教学以及教学管理状况，就我县目前小学教学工作情况和提高小学教学质量提出了对策与思考。
一、取得的成绩
1.领导重视，突出教学教研的中心地位。教师质量意识增强，基本上杜绝了无准备走进课堂的现象。
2.教学监控措施得力。
3.重视教师队伍建设。
4.努力构建高效课堂。
5.加强了信息化建设。
6.注重了习惯养成教育。
二、存在的问题
1.教师职业道德下滑，敬业思想缺乏。
2.教师专业素质不高，创新意识不强。
3.课堂缺乏活力，学生良好的学习习惯难以形成。
4.学科素养提升的关注度不够。
5.对于品生、综合实践活动课，学校、教师对其重视不够。
三、改进措施
1.真正落实课程标准，构建扎实的高效课堂。各校要组织教师深入学习2011版课程标准，进一步明确本学科特有的教学理念和年段的具体要求，领会它的实质，指导和改善自己的课堂教学。计划在期中考试之后，小学研训部将组织教研活动，在新课标的教学实施上做引领。
2.加强师资队伍建设，不断提高师德素养和业务水平。面对当前教师现状，我们必须加大教师培训力度，为广大教师提供充分的学习机会，采用“走出去，请进来”的方式扩大培训面，努力搭建平台组织骨干教师参加各级培训。
3.进一步提高问题教研的意识。在教学研究的主题上，各单位的教研活动应在“减负增效”、“主题性研究”上多一些思考和探索，在教研问题的提炼上精心规划，要与一线教师的问题相联系，才能凸显问题教研，才能真正解决教学中的实际问题。
4.进一步重视教研组的职能发挥。从各小学来看，教导处人员配备非常紧张，管理作用、教研作用的发挥受到极大限制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教导主任更多的是检查员、事务员，教研组长基本是上传下达，带领本组人员进行问题研讨的能力不足，作用发挥不够。教导处要有统领教研组的能力，尽快健全教学管理和教学研究组织机构，确立教研组的职能，选拔优秀教师担任教研组长，切实发挥好教学研究的引领作用。
5.不断探讨网络教研。各校要充分利用现代信息技术，拓展教研功能。
6.强化教师的学习和反思。要鼓励教师撰写教学手记、个案分析，进行博文交流、网络研讨、课题研究等方式的学习与反思，努力使全体教师养成爱钻研、勤学习、多思考的习惯。
7.注重备课、上课、作业的设置与批改、教研等教学常规的督查与指导。教师要主动参与各级教研、学习和培训活动，借鉴优秀教师的课堂教学方法，在模仿、比照、内化中提升自己。学校、教师要充分发挥网络教研和远教资源的引领作用。
8.加强周末作业的管理。要力求使每次周末作业的设置都成为教师钻研教材、分析学生、重新备课的过程；使每次周末作业成为学生巩固知识、教师反馈检查本周教学效果的重要载体。
9.注重学生良好习惯的养成教育。要注重对学生学习方法的指导，帮助学生形成适宜高效的学习习惯。同时，要加强家校联系，引导家长关注学生学业成绩的同时更应关注学生的学习过程，平时应多了解、敦促、指导学生学习，并把有关信息及时与学校教师沟通，提高学生的综合学力。
10.认真落实课程计划。各校要上齐上足课时，充分利用和规范学生到校的课余时间，确保学生早读、写字课时间不被挤占，对学生提出明确的晚自修学习要求。要有针对性地开展培优扶困工作，抓好过程管理，真正提高实效。
11.发挥课题研究的辐射作用。各校要充分重视县管两个课题研究，进行校本化实施，使课题研究的辐射作用最大化。要结合教学开放周和课例研究，进行理论学习与课堂探索，积累过程性研究材料，提升研究成果。
12.加强单元、期中、期末考试成绩的监控，强化过程管理。各小学要把做好单元质量检测和分析工作作为提高质量的重要举措。要完善质量监控体系，强化对过程的监控和实时指导，及时掌握质量状况，制定整改措施并抓好落实；各校校长要履行“质量管理第一责任人”的责任。
13.加强毕业班工作。要认真研究、理解教材，精心设计练习题，从课堂效率、学生管理、培优扶困、单元的质量监考等方面制定相应的工作要求，以提高毕业班的教学质量。
参考文献
杨军 教科研,学校教育质量提升的依托——黔西县中小学教科处工作的调查与分析[J].贵州教育，2015，(23)，26-29。
论文作者:刘树宝
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/5
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