广西政法管理干部学院 广西 南宁 530023
摘 要：网络资源的逐渐渗透打破了教学过程中时间与空间方面的壁垒，使高校教育进入一个全新的发展时代。高校英语作为富有西方潮流气息的教学内容，将网络应用纳入英语教程，经由不断的改革、延伸，使其与英语教学充分适应，发展成为富有时代新特点的网络英语教学。与此同时，网络英语教学也暴露出一系列的教学问题，并且其主要来源于对网络教学特点的把握不足。在此基础上，本文致力于探讨分析高校网络英语教学的问题与特点，并为教学过程中教师角色的构建与转变做出了全面分析。
关键词：网络 英语教学 问题与特点 教师角色
一、高校网络英语教学中存在的问题
1.理念陈旧，研究深度不够。网络英语教学的传播应用虽然使高校英语教学焕然一新，但在传统教学理念的牢固地位下仍然显得有些力不从心，主要表现在两个方面：一方面，部分高校引进网络英语教学是为了应付改革，或盲目从流，只走表面形式，对于完整的网络英语教学体系没有认真研究，缺乏教学软件、评估系统等专业的教学指导；另一方面，很多教师认为新型教学不切教育实际，不看好网络英语教育的发展前景，仍以传统的说教模式为主要的教学手段，不愿投身英语教育的“现代化”“信息化”建设中。
2.网络英语教辅资源利用率低下。网络资源的开发应用是整个网络英语教学过程的核心环节，网络中许多关于英语教学的资源如网络图书馆、英语论坛等内容都极具学习与研究价值，但这些有效的资源却很容易被教师忽视，使英语课堂丧失有价值、有意义的网络学习。另外，还存在教师为学生推荐与提供过多网络英语学习资源，导致学生学习难理头绪、新疑旧惑长期堆积的问题，学生难以实现有效学习，反而可能逐渐丧失学习兴趣，甚至导致对课堂的恐惧。
3.网络教学人才短缺，高校网络英语发展进程缓慢。网络教学不仅要求教师掌握专业的网络技术，同时还要具备深厚的语言功底。这样的全面素质人才一直以来都是教育界的稀缺人才，导致在网络英语的发展方面，理论研究与技术跟进始终无法加快脚步。
4.学生对待网络英语教学的态度有待改观。网络英语教学强调语言技能的内化，但学生在过去的传统学习模式下已经习惯了课堂目标的关注以及学习任务的完成，对待网络英语学习也只是持好奇态度，不愿深入探究反复练习，常常是应付了事的状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的学习态度对于网络英语教学进程的发展并不是好事，它会减小教学成效的显著性，制约网络化进程，使网络成为一种浮于表面的教学工具。
二、高校网络英语教学的特点
1.资源维度广泛，教学内容丰富。网络作为一个多元化媒体平台，不仅渠道独特、反应迅速，而且共享的平台性质也让各类学习资源得以自由流通。英语教师可以选择直播内容、广播节目等作为教学内容，还可以选择图像软件、视频软件等作为教学工具，极大地丰富了英语课堂的内容，同时为课堂容量拓展了学习模式，充分发挥了网络的独特优势。
2.模拟环境，体验真切。网络能够为学生打造比较真实的学习体验，如网络情景对话练习、网络直播演讲等等，不需要间接的环节来传递学生与另一方的交流信息，而是将学生直接带入情境，增强了学生的体验效果，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且有利于学生对知识的应用与记忆。
3.学生是主体，教师是主导。网络英语学习将学生由原来相对被动的受教者角色转变为课堂的参与主体，主动进行视、听、说等内容，保证英语教学活动的顺利实施；与此同时，教师也从课堂的讲授者转换为研究者、引导者，创新办法设计多样课堂，主导学习的最终方向，巩固学生的课堂学习成果。
三、高校网络英语教学中教师角色的转换
1.由知识的传授者转化为学习的指导者。传统英语课堂上教师以教案与黑板为主要工具面向学生讲授课堂内容，课堂上大多为教师的声音，形式单一乏味，如果教师的传授者角色没有具备一定的个人魅力，很难将学生的注意力吸引过来。但在网络英语教学的实施过程中，教师不再局限于课堂的单向交流，只要正确指导学生的学习方向，利用网络工具，就能够激发学生的学习自主性，取得更加有效的课堂成果。
2.由学习的提倡者变为学习的组织者。在传统英语课堂上，虽然教师一再强调学习的重要性，但很少有学生能够在额外的时间里做英语方面的其他学习。网络英语教学能让学生充分认识到学习空间的无限性和内容的丰富性，教师此时的工作就转变成教会学生辨别与选择有效的学习资源信息，同时为学生提供一条研究新知的可行之径，组织学生进行有意义的学习活动。
3.从良师转化为益友。网络平台的搭建为师生交流提供了更多可行的途径，一些学生在课堂中难以启齿的疑问或内心掩埋不愿外露的情感都可以在一种私密的环境下与老师进行沟通交流，教师逐渐成为学生的人格影响者与精神支持者，同时也能够针对每一位学生的特点实施独特的教育方式，为英语教学增添更多的社会意义与未来贡献。
参考文献
[1]赵晨辉 当前大学网络英语教学中存在的问题及解决对策[J].江苏技术师范学院学报，2011，（07）。
[2]覃红霞 多媒体在大学英语教学中的运用探析[J].时代教育，2010，（07）。
[3]蒋秋霞 网络教学模式下高校英语教师的角色定位[J].科技信息，2010，（32）。
论文作者:农斯淇
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
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