摘 要：《语文课程标准》非常重视写字教学，把写字作为低年级一项十分重要的教学任务。要求学生扎实掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，把字写正确、美观，从而打下坚实的语言基础。本文结合笔者自身的教学经验，谈一谈如何让学生参与自主、合作和探究学习。
关键词：自主探究 小学低年级 应用策略
自我探究法是教学领域的一种学习方法，根据生活情境提出问题并有目的地探索，然后得出结果。该教学方法用于小学教学中，小学生根据自己的喜好提出问题，然后小组进行探索和解决，进而让小学生喜欢上写字。
一、根据学生的认知情境，化抽象的语言词汇成为具体，直观，形象化的事物
作为一名教师，我们必须在孩子们的初始阶段创造一个愉快、有趣和高效的文化氛围，并不断激发他们对文化的兴趣，使他们能够充分享受和体验识字的乐趣。低年级的孩子是天真活泼、充满幻想，很容易受到情感因素的影响。符合儿童的心理特点，把握语文教材，结合儿童生活的现实，创造有趣的情境使儿童对抽象的语言和文字的研究产生兴趣。采用他们喜闻乐见的教学形式是最佳的办法，我在教学《小小的船》这一课时，为了达到识字教学效果，我用闪光纸制作了一张字卡，再把这些字卡裁剪成星星的形状。在课堂上，我创设了一个情景，出示星空图，同时告诉孩子们在湛蓝的天空中，除了有镰刀似的月亮，还有什么呀？对了，还有可爱的星星，我展示了这些用闪光纸制成的星星卡片。孩子们都很震惊，识字的兴趣和热情被我极大的带动了起来，热情高涨，一节课的内容很快就结束了，孩子们在课堂上受到了情景的熏陶，识字时就会趣味盎然了。
二、根据小学生的幽默特点，结合幽默漫画进行写字教学
小学生特别喜欢卡通人物，甚至会模仿卡通人物的经典动作、台词等等，那我们何不将课堂气氛提到一种幽默的环境中去，使学生真正喜欢上写字。比方说，我们可以制作PPT，使用一些动态卡通人物。此外，教师可以通过图画识字教授学生。如在学习“网”这一字时，老师为学生准备了各种“网”的图片，包括渔网、乒乓球网、蜘蛛网、电网。学生在经过了仔细的观察之后，会发现各种“网”的不同之处，以及各种“网”的共同之处。学生发现“网”是由很多的线或者是绳子以某种规律交织在一起，有一些网可以说是有很多孔的布。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“网”是一个象形字，可以让学生大胆地去想象、创造，在学生创造的过程中，不仅能够让学生深刻地理解这个字的涵义，还锻炼了学生的观察能力、总结能力，另外还锻炼了学生的想象力和语言表达能力。
三、把握教材中的重难点，让学生学会自主探究
在写字教学中，有时会遇到疑点、难点，我经常大胆放手，让学生自己在探究中去发现、去解决。比如一年级在学习《值生日》课后的四个生字“今、正、雨、两”时，就充分体现了学生自主、探究的学习精神。在学“今”字时，出现了一个疑点，“今”字的第四笔到底是“横折”还是“横撇”呢？学生们有的说是横折，有的说是横撇，他们为这两种意见争执不下，此刻，我若直接告诉他们说是“横折”，那有一部分学生肯定会口服心不服。于是我想，还是让学生自己通过探究去得出结论吧。于是我让他们翻到《语文》书的最后一面《汉字笔画名称表》，让他们找出“横折”和“横撇”两种笔画，仔细观察这两种笔画写法的异同，再与田字格中“今”字的第四笔进行比较，经过认真比较、热烈讨论，最后全班同学的意见一致了，一致认为是“横折”。此刻，看着学生们那一张张兴奋而满足的小脸，我分明感受到探究学习所带给他们的快乐。
四、重视对学生的评价，让学生全神贯注投入练习
老师对学生的指导和示范是要覆盖全体的。在练习阶段指导的形式应该是偏向于个体。在新课标的指导要求中，说明在第一、二、三学段应该为学生安排10分钟的随堂练习时间，要做到每天坚持。在儿童练习写字时，老师在巡视时，观察学生的执笔姿势，以及学生的书写顺序和学生写字的整洁规范程度。老师在对学生进行个别辅导的过程中，不仅需要照顾到每一位学生，还要掌握一定的方法，确保学生在10分钟的时间内，不管老师有没有在跟前都能够全神贯注的练习写字。老师在辅导时可以给予学生及时的评价：“某某同学，你的运笔方式很正确，要继续保持。某某同学你的写字姿势很正确，这能够保证你的脊椎不受伤害。某某同学，你的字写得非常的简洁美观，在未来的作文写作中，这会给你以后的考试作文写作加分的。”
学生不爱写字是教师最头痛的事，但这也是教师需要解决的问题。 对于小学生来说，要想让他们爱上写字，需要让他们知道写字的乐趣，然后让他们产生写字的一种成就感，进而探索自己不会的字。为了教会别人他们就会努力的去写字，从而教会别人怎么去写，从而形成自己独特的写字风格，这也是自主探究法在小学低年级写字教学中的应用。
参考文献
[1]陈思坤 浅谈多媒体技术在低年级写字教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016，（11）：21+41。
[2]杨静 浅淡多媒体在低年级识字写字教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015，（15）：143-144。
[3]刘雅荣 浅谈多媒体技术在小学低年级识字写字教学中的应用[J].中国校外教育，2014，（S2）：218。
论文作者:姜婷婷
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/22
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