——《奇妙的对联》教学案例
程冬梅 江苏南京市大厂高级中学 210048
一、情境导入
师：同学们，大家好，我叫程冬梅（板书：竖着书写“冬梅”），今天与各位同学一起学习《奇妙的对联》。我们先用“冬梅”来对对子。生：夏荷、夏天、夏莲、夏雨……师：下联的最后一个字一般是平声，“梅”是第二声，可作为下联，因此我们选一个仄声作为上联。生：可用“夏雨”。师：对得很好。文字是语言的载体，一个个充满魅力的方块字，在聪明睿智、情感丰富的中国人手中变成了美丽神奇的艺术，传达着人们的奇思妙想，就让我们一起走进这奇妙的对联世界。
二、梳理探究
1.学习汇报：说一说。师：通过预习，我们初步了解了对联的常识，我们来读一读清代戏曲家李渔《笠翁对韵》中的一段文字，说说对对子有哪些基本要求？
PPT：天对地，风对雨，大地对长空。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边飒飒寒霜惊戍旅，三冬江上慢慢朔雪冷渔翁。生1：要注意平仄。生2：要注意词性的对等，如名词对名词、动词对动词。生3：有叠词、方位词。师：同学们说的都不错，除此之外，我们还要注意：字数相同，位置即结构也要相当，如“风高秋月白”对“雨霁晚霞红”；还有内容要相关，上下衔接，也就是种类、事物要相同，如“牛女二星，参商两曜”，这句写到了天文、地理。
板书：字数：相同；音韵：平仄；结构：相同；内容：事物、种类；词性：名词、形容词、动词……
2.奇联共赏：品一品。
（1）“我的对联”。师：对联是比骈文更精练、比诗词曲赋更灵活的特殊文体，人们用这种奇妙的语言形式表达祝福，陶冶情操，启迪世人。下面就说说自己知道的对联，再请三位同学上讲台书写。生1：喜居宝地千年旺／福照家门万事新（横批：万事如意）。生2：大肚能容，了却人间多少事／满腔欢喜，笑开天下古今愁。生 3：梅花香自苦寒来／宝剑锋从磨砺出。师：同学们写的都很好，不仅内容好，字也写得很漂亮。对联在我们的生活中处处可见，比较多的是新春对联。现在我们来看一组图片，猜猜这是谁家的对联。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（2）“对联故事”。师：对联的奇妙，奇在它的形式——美丽神奇的方块字，妙在它的内容——表现了中国人思维的灵性。人们用这种极富表现力的语言文字表达了丰富的生活情趣。下面我们就来欣赏一些对联。
PPT：闭门推出窗前月／投石冲破水底天。
师：新婚之夜，苏小妹想试探新郎秦少游的才华，将新郎官拒之门外并出上联，秦少游想不出来，徘徊长廊。苏东坡见状，灵机一动，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里，新郎听到“扑通”之声，顿时领悟，脱口对出了下联。
学生会心一笑。师：还有一种对联叫谐讽联，即谐趣讽刺，给了我们许多启示，我们一起来欣赏。
PPT：墙头芦苇，头重脚轻根底浅／山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
师：同学们想到了什么？生1：我仿佛看到了竹笋。生2：这副对联应该是批评人的。师：看来大家感受到了对联的奇妙之处。明朝有个锦衣叫纪纲，骄横跋扈，引得刚正不阿的谢缙不满，于是给纪纲出了上联，纪纲想了半天却始终对不了下联。最后谢缙对出了下联，引起满堂哄笑。毛泽东在《改造我们的学习》一文中利用这副对联批评主观主义，讽刺徒有虚名、只会夸夸其谈的人。还有一副对联，我们来看一看。
PPT：昔具盖世之德/今有罕见之才。
师：我们都知道“望子成龙”这句话，其实它也是一副对联中的下联。请同学们想一想，自己可以对一对。
学生积极思考，七嘴八舌。生1：望女成凤。生2：盼女成凤。师：林则徐幼年去应试，因人群拥挤，他的父亲就扛着他送进考场。考官见他这副样子，开玩笑道“骑父作马”，引起哄堂大笑。谁知，小林则徐脱口而对“望子成龙”，满场皆惊。学生听得十分专注……
三、活动体验
师：接下来，我们进入“活动体验”环节，展示一下自己的才华。首先是“填一填”。
1.填一填：上下相对。PPT：云对雨，智对愚，邪对正，哀对乐，来鸿对去燕，虎踞对龙蟠，绿窗对朱户，观山对玩水；暮鼓对晨钟，舞剑对围棋，春棠经雨放，秋菊傲霜开……
2.连一连：对联寻亲。PPT：（1）时雨点红桃千树／春风吹绿柳万枝；（2）亭闲有竹春常在／山静无人水自流；（3）无意东风花半露／有闲春色燕双飞；（4）晴空一镜悬明月／夜市千灯照碧云。
3.对一对：上下相对。PPT：（1）福如东海，寿比南山；（2）家中世界小，书里天地宽。
案例反思：《新课标》强调高中语文“课程目标”是通过阅读和鉴赏，体会中华文化的博大精深，追求高尚情操，提高道德修养。根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在高考中的比重。对联是汉语言独特的艺术形式，是我国优秀传统文化的重要组成部分。2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录，其传承对于弘扬中华民族文化有着重大价值。在近几年高考中都出现过对联的考题，体现了传统文化在具体教学实践中的应用。要理解对联的丰富内涵，从而感受中华优秀传统文化的魅力。
论文作者:程冬梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第213期
论文发表时间:2016/10/17
标签：对联论文; 下联论文; 同学们论文; 纪纲论文; 奇妙论文; 传统文化论文; 中华论文; 《素质教育》2016年8月总第213期论文;