（腾冲市第一职业高级中学 腾冲 679100）
进入新世纪以来，中国职业教育实现了快速发展。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，21世纪教师应该是什么角色？中职教师又应该如何实现中职教育的人才培养目标，为企业输送具有良好综合素质和职业能力的技能型人才，促进学生高质量的就业。目前，在中职学校的教学中渗透职业生涯教育还是个空白点，急需中职教师在实践中进行探索和思考。
一、新教育理念下中职教师的角色转变
中职教育是在完成基础文化课程的情况下，重点学习专业技能，将来从事某种特定行业的一线工人或基础性、操作性的工作；在实际教学过程中，中职教师往往只是按照教学计划完成课本的教学内容和实践课程的实习内容，而对学生将来就业所应具备的综合素质及职业能力方面的教育，几乎很少对学生们进行过指导和引导。多数中职教师还停留在“教师只管教书”的这种认识上，而对于学生是否送的出去---“就业”，他们不太关心，认为这是学校其他部门的事，不属于教课的范围。可是现实告诉我们，现在许多中职生在就业环节出现许多问题，有很多刚从学校毕业的中职生在企业里总是不能好好工作，不能达到用人单位的要求；有的学生对工作挑三拣四；有的学生因为在校没有学好专业技能，胜任不了工作岗位；还有的嫌工作太累，不愿做……。这些问题归纳起来都是因为学生缺乏良好的职业素质和职业能力的培养。那么作为一名中职教师就要思考一下：“中职教师到底该怎么教，教什么？才能让我们的中职生喜欢自己从事的工作？安心在岗位上工作。”国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中提出：“中职教师应该在教学过程中指导学生正确的就业观，贯穿职业能力的培养，关注学生的职业生涯规划，为学生走向社会，走向未来生活奠定坚实的基础，使学生能够适应未来的生活，具有较强的社会适应能力”。这就要求中职教师要进行职业教育角色的转变，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、转变教育理念，将职业能力的培养贯穿在课堂中
在我担任中职班主任和教课过程中，发现多数中职学生学习基础都很差、行为习惯也不好，特别不爱读书，对自己的未来很茫然，也不知道为什么来中职学校读书？读书有什么用？还有一些学生因为家庭原因从小缺少父母的关心，不懂得与别人交流，对人非常冷漠，遇到问题和困难不知道怎样解决？对事物的理解能力和承受能力也很差。这些学生普遍认为自己是属于不被重视的一类，因为他们没有升上高中，没有机会上大学，他们内心有很强的自卑感，认为自己比别人低一等，认为自己没有前途，没有希望。作为中职教师，我们有责任唤起他们的自信心，应该给予他们更多的关爱 ，引导和教育他们在中职学校一样可以成才，成为一个对社会有用的人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
通过在教学中对学生进行专业知识的疏导和对就业方向的引导，学生渐渐了解了自己所学的专业，以及自己将来就业的方向，学生头脑里有了一个比较清晰的就业思路，也就有了明确的学习目标。在上课时学生有了明显的改变，特别是老师讲到对橡胶材料的加工过程和具体的操作流程，以及生产过程中容易出现的质量缺陷，应该采取何种有效措施提高产品质量，提高生产效率的专业知识时，他们听得特别认真，因为他们知道将来他们会在工作中遇到这些问题，他们必须掌握这些专业知识和操作方法，才能胜任将来的工作岗位。
教学方法是实现教学任务、达到教学目的重要手段。在实践中我们发现，中职教师不仅要传输知识、技能，更重要的是做到：理论联系实际、教学与生产实践相结合、专业与职业岗位相结合；以就业为导向，科学地进行教学方法改革，在实践教学过程中突出“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标”的教学理念，中职学校的课堂教学要充分体现知识与所学的专业技能及未来的就业方向紧密结合在一起，让学生树立正确的就业观、建立就业憧憬，关注自身生涯发展，教师应成为学生健康成长的指导者和引路人。
三、对学生进行职业生涯教育，提高学生的职业能力
目前许多中职生在就业环节中，普遍存在怕吃苦，对业务不专；实践经验缺乏、创新能力不强；缺乏团队工作经验、沟通能力差；缺乏对职业的热爱、责任心不强；职业活动能力欠缺、在工作过程中很难解决实际问题；无法迅速适应岗位要求等现实状况。这主要与学生在校学习期间，缺乏专业指导、缺乏职业能力培养有关。一些教师只满足于教授理论知识、专业技能，而忽视对学生的就业指导和职业能力的培养。中职教师必须随着社会的不断进步和高科技的迅速发展，为社会培养具有综合职业素质的技术人才。培养出的学生应该能够运用一定的专业理论知识和具备一技之长，而且还具有综合运用专业理论知识解决具体问题的能力，解决现场突发性问题的应变能力。要达到这个目标，中职教师一定要更新教育理念，改革教学模式，面对中职学生的特点，明确职业教育培养目标的定位，全面推进素质教育；坚持以能力为本，强化能力培养，将“技能型”、“高素质”、“劳动者”和“人才”这几个关键标准，渗透到教学的各个环节中，在专业课、文化课中渗透职业生涯教育，使学生既掌握熟练的操作技能和生产工艺技能，又具有良好的政治思想和良好的职业素养；还具有一定的解决实际问题的技能，职业生涯教育将是中职学生未来持续发展的重要基础。
总之，职业教育的根本任务就是培养高素质技能型的人才，为经济建设和社会发展服务。满足需求是职业能力培养的教学起点，职业教育的发展是以满足广泛的社会需求为前提。中职教师作为培养技术和应用型人才的具体实施者，要根据学生的特点和经济的需求，把职业能力的培养与不断发展变化的社会需求结合起来，使学生在面对今后的职业生涯时具有更强的适应能力和竞争能力。
论文作者:方太恒
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第05期（上）
论文发表时间:2016/10/21
标签：中职论文; 学生论文; 教师论文; 职业论文; 能力论文; 职业教育论文; 过程中论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第05期（上）论文;