一、 引导和培养学生的写作兴趣
（一）创设情景，激发写作灵感
通过多年的教学实践，我认为精心创设情景，调动学生写作的积极性效果显著。我是从下面三个方面来入手：一是作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到日常生活和大自然中，让学生走进生活，去感受生活的美好，走近大自然，去发现大自然的美丽，让学生有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。二是不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的学生有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成学生写作能创造出他们眼中的缤纷世界，在抒写表达中体验作文的快乐。三是紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
（二）玩转游戏，激发写作兴趣
玩是孩子的天性，如何让孩子们在玩的过程中学到知识，引发兴趣，就要靠老师有效的引导。曾经在一次作文课上，我把课堂搬到操场上，把作文变成活动课，把“贴鼻子”、“比巧力”等简单的游戏搬进课堂。学生一下子就活跃起来了。学生在玩中体验，在玩中观察，在玩中表达，思维活跃，习作效果也得到了提高。
（三）先说后写，培养表达能力
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前五分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力。
二、 引导学生体验以积累素材
（一）激发学生的观察力
怎样观察生活，对小学生来说是个难题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是小学生优势同样明显，他们天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。于是我带领学生走出课堂，观察大千世界。如在一次郊游的过程中，我要求学生拿相机把他们浏览路途中觉得最美的地方拍下来。学生个个拿着照相机，围着四周的景物，一边忙着拍照，一边叽叽喳喳议论，这样在作文课上他们就有东西可写了，克服了文中无“物”的毛病。
（二）阅读积累好词佳句
小学生的词汇量不大，修辞手法接触不多，所以写出来的作文显得比较生硬。为了解决这一问题，我每周拿出一节语文课作为阅读课，要求每个学生带一本课外书进课堂，然后学生之间交换阅读，老师要求学生在阅读过程中读读、画画、写写，摘抄自己喜欢的词语和句子，记下自己喜欢的那个人物或动物。日积月累，不经意间学生就记下了很多有利于写作的词汇和素材。
（三）“互改”提升审美能力
长期以来，学生的习作都是教师改、教师评，学生始终处于被动听、被动接受的状态。可对于小学生来说，他们只在乎老师的表扬和赞美，不大在意老师的修改，更看不懂老师那些语重心长的评语，所以老师花了很多的精力和时间，但收效甚微。因此，我一改往常的做法，让学生互改作文。在互改前，我会教给他们基本的评改方法，如从基本功与内容入手，从字词段篇等几个方面进行修改等等。并指引他们善于发现别人的优点，拿来学习，指出不足，便于自己在以后的习作中避免犯同类毛病。这样一来，大部分学生都能取长补短，并开阔了自己的视野，拓展了自身的思维。
三、培养和增强学生的创新能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世上一切，推动着进步。”小学生对一切事物的好奇促进他们想象力的拓展，但他们的想象是没有正确目标的，这就需要老师很好的指引。记得在一次春游活动时，一位学生看到树叶在滴水，他马上对我说树叶在哭。我捉住他的这一点感悟，一步一步的引导他，让他感受到大自然的美，从而领悟生活的真谛。平时课堂上，我也鼓励和引导学生大胆想象，作文只有插上想象的翅膀，才能飞向更高更远的蓝天。
四、体验快乐，增强写作自信心
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
总之，我们在作文教学中应该从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，探索、寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己的真情实感。
论文作者:何枝寿,杨继芬
论文发表刊物:《成功》2019年第2期
论文发表时间:2019/6/24
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