一、调查目的
2002年国家教育部颁布的《全日制普遍高级中学语文教学大纲》在教学内容和要求部分分别明确提出：高中学生要在初中的基础上“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300字。”2003年国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》在第二部分《课程目标必修课程》《阅读与鉴赏》明确提出：高中学生应该具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。无论是教学大纲，还是课程标准都在附录中设立了《关于课外读物的建议》。由此可见，国家对中学生的课外阅读是何等重视。高中学生课外阅读是语文教学重要的一环，是语文教学的拓展与延伸，也是语文教学最终的归宿。高中学生课外阅读的质量直接影响到中学生的语文素养和高考成绩。为此，我们做了本次课外阅读情况调查报告。
二、调查对象
本次调查的对象是和政中学高一高二的部分学生。我们随机抽取160名学生进行问卷调查，通过填写问卷、结果统计来了解农村高中学生课外阅读情况。
三、农村高中生课外阅读情况分析
1、课外阅读的时间较少：
阅读时间较少，课外阅读得不到保证。从调查的结果来看，我校学生每天课外阅读的时间明显较少，60%的学生每天的阅读时间不足一小时，40%的学生每天的时间在半小时以上。从阅读的时间段上看，都集中在语文阅读课和寒暑假。
2、课外读物少：
学生拥有的课外读物的总量严重不足，拥有的课外读物品种单一，小说以中国四大古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文、名人传记类和科学类较少，外国名著更少。
3、家长对学生课外阅读的重视不够：
调查统计显示，有80%以上的学生家长表示积极支持学生开展课外阅读，认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文能力。这种支持只是口头上的，绝大多数还是认为课外阅读能提高学生的分数才表示支持的。20%的学生家长认为课外书是闲书，浪费时间，根本不支持，怕影响学生的学习。另外，从学生购买书籍上来看，投资明显不足。90%的学生家长急功近利，看不到阅读的收益，仅想着满足学生的物质需求，宁可花钱让学生吃好、穿好，也不注重阅读。
4、课外阅读的途径单一：
80%的学生的课外阅读只是有限的几本课外书，没有经济能力购买更多的课外书。学校图书室的书籍为学生的课外阅读提供了方便，使农村高中生能阅读到中外名著。除此之外，获取课外知识的途径只有电视了，而学生看电视只注重动画片或武打片中刺激的场面，不关注电视作品中的语文知识或自然科学知识。真正好的电视节目，如《朗读者》、《焦点访谈》、《感动中国人物事迹》关注的学生少。50%的学生上网读书，阅读的内容多是快餐类文章，缺乏文学经典阅读。
5.课外读物类型少：
调查结果表明：学生喜欢的课外读物类型集中在动漫科幻、网络小说上，占调查人数的60%；喜欢文学名著等与语文相关的书籍的学生占30%；另外还有10%的同学不喜欢任何阅读书籍，只喜欢利用时间玩电子游戏。从阅读使用的媒介上来看，90%的学生喜欢使用手机、或者网上阅读，只有10%的喜欢纸质书籍阅读。
6、学生对阅读的认识不足：
从调查的结果来看，90%的学生认为阅读可以丰富知识、提高语文素养，还可以激发创作的欲望；还有10%的学生认识不到位，没认识到阅读到重要性，不重视阅读。
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四、影响农村高中生课外阅读的因素
1、家庭经济状况对中学生课外阅读有着最直接的影响。我校80%的学生来自农村，家庭经济状况不好，每个月的生活费已是一笔不小的开支，学生买课外书更是奢望。
2、学生家长的文化素质影响着学生的课外阅读。农村学生的家长好多是外出打工的农民，文化程度普遍较低，认为看课外书是浪费时间。
3、缺乏教师的系统指导。每周一节的阅读课中，教师借来图书室的书让学生自主阅读，缺乏阅读指导，阅读没达到深度。
五、对农村高中生课外阅读的建议
1、教师应转变观念，充分认识到阅读的重要意义。
课外阅读能让学生接受和积累社会生活各方面的知识，能理解、掌握前人的认知成果，丰富青少年头脑中的知识和表象，丰富学生的词汇积累，发展学生的思维能力，为写作奠定基础，积累素材，积淀语言，更重要的能陶冶学生情操，让学生受到美的熏陶。学生进行课外阅读要在积极、主动的情况下进行，要在老师指导、家长配合下进行。只有学生养成课外阅读习惯，才能真正培养学生的课外阅读能力，提高学生语文的兴趣。
2、创造良好的家庭阅读氛围。
要让每个学生家长在与学校与老师沟通的过程中提高认识、转变观念，努力为学生创造良好的家庭阅读氛围。“望子成龙，望女成凤”是家长的美好愿望。对孩子的学习看得很重，相对而言对课外阅读的认识就差一些。家长应该有远大的目光，从孩子一生着眼，对孩子适当管理，了解孩子的兴趣，经常和孩子沟通，了解孩子的兴趣与爱好，培养孩子阅读的积极性。
3、学校的图书室管理应落到实处。
学校图书室藏书多，品种齐全，类型很多，学生想读的书应有尽有。管理很严格，怕学生丢书，制定了严格的借书制度。学生只能在阅读课集体借阅，其他时间不能随意借阅。寒暑假不给借，让学生只能望书兴叹了。我认为以学生为本，才能书尽其用，真正发挥图书室的作用。
4、广大教师尤其是语文教师应充分重视对学生进行课外阅读的指导。可以为学生列出书目、提出要求、教给方法，并组织开展一些读书竞赛活动，形成良好的阅读氛围，促进学生读书习惯的养成。教师应该多和学生沟通，根据自己的经验帮助指导学生，提高学生的思想认识。
5、学生要正确地对待课外阅读，处理好课本学习与课外阅读之间的关系。学生要正确地对待课外阅读，处理好课本学习与课外阅读之间的关系。有的同学觉得课程学习很重要，一心扑在学习文化课程上，担心课外阅读会对学习成绩提高有影响，对课外阅读敬而远之。其实这种认识是片面的。学校开设文化课程的学习固然非常重要，但是课外阅读对文化课的学习不是阻碍作用。相反，课外阅读对开拓我们的视野，拓展我们的知识面，对我们的正确世界观、人生观和价值观的形成的帮助却是不容忽视的。但是有些同学是沉迷于武侠、言情等书籍，达到不可自拔的程度。不仅对课内学习成绩的提高是没有任何帮助，还会加速学习成绩的下滑。 作为学生，学习作为主要任务摆在我们学生的面前。课外阅读只是作为课内学习的必要补充。如何妥善处理课内文化课学习与课外阅读之间关系？学习的时候抓紧学习，上课抓紧 45 分钟，集中精力听讲、思考，注意提高课堂学习效率；课外利用一部分时间抓紧预习、复习课内文化课；在提高学习的效率的前提下，有效把握课外阅读的时间，对课外阅读的内容有应该有所取舍。
本次我校中学生课外阅读情况问卷调查，较好地反映了我校中学生课外阅读情况的现状，对语文教师在课外阅读的指导上指出了方向，为我校在图书室的建设管理提出了建议，也为广大农村学生家长转变观念、支持孩子开展课外阅读活动提出了希望。希望对我校的课外阅读有所促进。
课题来源
教育科学“十三五”规划临夏州2017年理想课题，批准号：LX[2017]GH112，课题负责人：薛芳。
论文作者:薛芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/7
标签：课外阅读论文; 学生论文; 时间论文; 图书室论文; 语文论文; 农村论文; 我校论文; 《中小学教育》2019年2月06期论文;