江泽民思想政治教育理论体系之初探，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,理论体系论文,江泽民论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
江泽民同志作为党的第三代领导集体的核心，站在中华民族全面振兴的高度，始终关注和重视思想政治教育工作，并在思想政治教育的理论研究上造诣颇深，在他的一系列论述中提出了思想政治教育的目标任务、方针、原则、内容和方法，逐步形成了自己独具特色的理论体系。为了便于我们较好地掌握江泽民思想政治教育理论，领会其精神实质，增强在思想政治教育中的系统性、原则性，笔者仅就江泽民思想政治教育理论的建构原则、基本内容及其特征做些初步探讨。
一
江泽民同志对新时期必须加强以及如何加强思想政治教育工作有过诸多论述，我们要想较全面地了解江泽民思想政治教育理论，就有必要首先对其建构原则作些分析。
1.坚持以马列主义为指导的原则
思想政治教育最根本的原则是要坚持与巩固马列主义、毛泽东思想和邓小平理论在我国意识形态领域的主导地位，我们允许多元思想的并存，但坚决反对指导思想的多元化，真理只能是一元的。江泽民同志在强调这个指导原则时，不仅指出了“我们党要领导和团结全国各族人民进行改革开放和现代化建设，需要有正确的理论指导和统一的思想基础”，[1]而且指出了“加强和改进思想政治工作，最根本的是坚持和巩固马克思主义的指导地位。最基础的工作是用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党，教育人民。”[2]并精练地将其概括为“用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的情操塑造人，用优秀的作品鼓舞人”。这就十分清楚地阐明了，加强思想政治教育工作以及构建思想政治教育理论，必须坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导，只有如此，才能保持其正确的方向，也才能使人们具有坚定的信念、强大的精神支柱和统一的思想基础。
2.坚持以培养“四有”新人为根本目标的原则
江泽民同志明确指出：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，是建设社会主义精神文明的根本目标。”[3]作为社会主义精神文明建设一部分的思想政治教育工作，要围绕这个目标制定工作方针和确定教育内容，这其中有两层含义。其一，思想政治教育直接提高人的思想觉悟，陶冶人的品德情操，促进人的全面发展，正是在这个意义上，江泽民同志多次论述到，“我们要不断培养德智体全面发展的社会主义新人，在搞好对学生的智育教育时，要加强德育教育。”[3]“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱，要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”[4]其二，思想政治教育为“四有”新人的培养提供着条件。我们要通过思想政治教育，创造一个学校及社会有利于青少年健康成长的良好环境，形成一种努力拼搏、积极进取的氛围，增强青少年发奋学习、立志成才的动力，使其成为全面发展的“四有”新人。
3.坚持“两个文明”协调发展的原则
江泽民同志一向认为物质文明建设和精神文明建设是相辅相存的，要实现社会的全面繁荣和进步，必须“坚持两个文明全面发展，坚持两手抓和两手都要硬。”[5]作为精神文明建设重要内容的思想政治教育一刻也不能放松，“越是改革开放，越要加强思想政治工作；越是加强思想政治工作，越能促进改革开放。”[6]针对一段时期忽视精神文明建设和放松思想政治教育的现象，江泽民同志认真指出：“有的同志对坚持两手抓的方针贯彻不力，社会主义精神文明建设抓得不紧，放松了对青少年的思想政治教育，”[1]这是缺乏远见和有害的，我们一定“要记取前几年‘一手硬、一手软’的教训，坚持社会主义物质文明和精神文明一起抓的方针，发挥我们党重视思想政治工作的优势。”[8]同时，江泽民同志又一再强调，“我们加强和改进思想政治工作，归根到底是为社会主义经济基础服务的。要防止和纠正思想政治工作与经济工作脱节的‘两张皮’现象，一定要紧密结合经济工作和各项业务工作一道去做，把工作做到人民群众的物质生产和精神生产的实际活动中去。”[2]这就为我们指明了，坚持以经济建设为中心绝不能动摇，思想政治教育不能游离于经济建设这个中心之外，更不能干扰这个中心或以自我为中心，因为社会主义现代化建设是当前最大的政治，它代表着人民的最根本的利益。而且，我们还应该明确，社会存在决定着社会意识，经济的发展变化必然会带来思想观念的更新和变化，“没有经济的发展，社会发展和精神文明建设就没有物质基础。”[9]物质生活好起来了，人们的精神面貌就会有大的变化，思想政治教育也具有了更好的条件。因此，思想政治教育理论的构建，必须遵循既加强精神文明建设，又促进物质文明建设，使二者协调发展的原则。
4.坚持实事求是、一切从实际出发的原则
江泽民同志多次讲到，实事求是是马克思主义活的灵魂，是我们党的思想路线，是一切工作的指针，我们的思想政治工作必须遵循这条思想路线。从横向看，江泽民同志在谈到要借鉴西方发达国家好的东西时，更强调要“深入研究中国的特点，切实解决中国的问题，这是我们学习的基本立足点。”[10]“在学习别人好的东西的同时，必须坚持发扬自己的优势。”[11]中国有中国的国情，我们不可能照搬西方的思想、文化及生活方式，构建思想政治教育理论，必须从中国的实际出发，要坚持马克思主义的指导，坚持社会主义、坚持党的基本路线，在发扬优秀的民族精神和传统的基础上，形成自己有特色的思想政治教育理论体系。从纵向看，江泽民同志又提醒我们，思想政治教育既要为实现共产主义的远大目标努力奋斗，又要从现实实际出发，决不能以超越阶段的观念去追求建立经典意义上的思想教育理论，要“把先进性要求与广泛性要求有机结合起来。”[11]与此同进，江泽民同志还强调在实施思想政治教育过程中，同样要坚持实事求是的原则，要一切从实际出发，紧密结合社会实际和人的思想实际，按照人的思想行为规律和思想政治教育规律，有针对性地进行思想政治教育。他特别指出，世界正在发生深刻的变化，中国正在进行伟大的变革，我们要善于把握新情况，研究新问题，要从实际出发，“紧密结合干部、群众的思想实际，有的放矢，对症下药，不能照本宣科，空喊口号。”[7]只有坚持实事求是的原则，深入调查研究，我们才能因时因地、因人因事地掌握工作对象的思想活动的特点和要求，进而从其现实生活实际和思想实际出发，按照其思想发展的内在规律，有针对性地进行思想政治教育，以求达到预期目的。
二
思想政治教育的内容决定着思想政治教育的性质，直接关系着思想政治教育目标的实现。江泽民同志对思想政治教育内容的概括重点突出、系统全面，主要包括马列主义理论教育、理想信念教育、政治观教育、“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、道德观教育以及民族精神教育等六个方面。
1.马列主义理论教育
思想政治教育的一个重要任务，就是要帮助自己的教育对象掌握马克思主义的立场、观点与方法，面对复杂多变的社会现实，增强分辨理论是非的能力，在政治上保持清醒的头脑。正是从这个角度出发，江泽民同志反复强调，思想政治教育必须突出马列主义理论教育，“以科学的理论武装人”，对青少年思想政治教育“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治教育工作和政治课教育。要加强对学生进行马列主义、毛泽东思想基本理论特别是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的教育。”[7]对全党同志而言，“必须坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。……一定要努力提高政治素质，在原则问题上一定要旗帜鲜明。要有坚实的理论基础，注意分清一些基本界限。有理论上的坚定，政治上才能坚定。”[12]思想政治教育以马列主义理论为首要内容，就是要提高人们的政治理论水平和辨别能力，在马克思主义理论指导下，正确区分唯物主义同唯心主义，社会主义公有制为主体、多种经济成份共同发展同私有化，社会主义民主同西方议会民主，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化等重大问题的是非界限。实践证明，马克思主义理论教育是我们党的事业取得胜利的保证，是人们政治立场坚定的重要基础。
2.理想信念教育
江泽民同志明确提出了理想信念教育是思想政治教育的核心内容。他强调，要加强集体主义、社会主义教育，引导人们树立崇高的理想和信念。“要真正把理想信念牢固地建立在马克思主义的科学基础”上。二十多年的改革开放，促进了人们思想的大解放，但同时也由于社会经济成分、组织形式、物质利益的日益多样化，使得一些群众在思想上呈现出理想信念弱化的态势。面对这些新情况、新特点，江泽民同志提出，“要紧密结合干部、群众在思想认识和工作、生活中产生的新问题，突出理想信念教育，不断增强全体人民的凝聚力”。他认为，对社会主义、共产主义事业的坚定理想和信念是共产党人的精神支柱和人生追求，是改革开放和社会主义现代化取得胜利的强大精神动力。
3.政治观教育
江泽民同志高度重视政治观的教育，因为人的政治观是其对党和国家的路线方针政策所持的根本立场、根本看法与根本态度，它直接决定着人的政治方向。作为思想政治教育重要内容的政治观教育，在江泽民同志的诸多论述中，又突出地体现在国情教育，爱国主义教育和基本路线教育几方面。江泽民同志反复强调，要“进行近代史、现代史教育和国情教育，增强民族自尊、自信、自强的精神”，[8]其目的就是要人们、尤其是广大青少年正确认识我国的基本性质和基本情况，从而树立正确的政治观，这是政治观教育的基础性工程。在此基础上，他又指出：“不但要对广大青少年学生进行国情和近代史的教育，还要进行民族气节和民族自尊心的爱国主义教育，由浅入深，逐步推进，让爱国主义在幼小的心灵里就深深扎根。”[13]因为“爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。”[14]我们只有激发起对自己的祖国极其深厚的感情，才能发扬爱国主义精神，继承民族优良传统，凝聚全民族力量，为振兴中华民族而奋斗。在江泽民的政治观教育中，基本路线教育是核心内容，加强国情教育和爱国主义教育，从一定意义上说，就是要使人们正确认识基本路线，准确领会其实质，从而自觉维护和执行基本路线。正因为如此，江泽民同志总是将国情教育、爱国主义教育和基本路线教育作为统一的政治观教育整体来突出强调，这在他的多次讲话和报告中均有诸如“在全国各族人民特别是青少年中，进一步加强党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育”[15]这样的论述。
4.“三观”教育
人们对整个世界和人生意义持什么样的根本看法，以及对人生目的和实践活动的评价持什么样的基本观点，这将关系到人们观察、分析和处理问题的根本出发点和态度，决定了人们对生活方向和生活道路的选择，制约着人们一切思想行为追求的动因。因此，世界观、人生观和价值观教育不仅是思想政治教育的重大课题，同时也是关系到整个社会主义事业兴衰的大事。正是基于此，江泽民同志在谈加强思想政治教育时特别强调加强“三观”教育。他指出：“加强理论教育、思想教育和政治工作的目的，就是要引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观打下科学的理论基础，树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。”[7]这就清楚地说明了，思想政治教育的一个重要内容，就是要帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，思想政治教育必须将“三观”教育纳入自身体系。江泽民同志对青少年的“三观”教育十分重视，始终将其作为重要的思想政治教育内容。他语重心长的地说：“青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”[16]针对在市场经济体制建立和改革开放过程中出现的新情况，江泽民同志从培养“四有”新人和整个社会主义建设事业的高度，再一次明确指出：“当前，要重视引导人们特别是青少年树立正确的理想、信念、世界观、人生观和价值观，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，抵御资本主义和封建主义的腐朽思想的侵蚀。”[1]
5.道德观教育
江泽民同志一直重视社会主义的道德教育，他认为，提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质是我们党始终代表中国先进生产力的发展要求必须履行的“第一要务”。在2000年的中央思想政治工作会议上他明确提出：“要紧密结合发展社会主义市场经济的新要求，努力加强社会主义道德建设，不断提高全体人民的思想道德素质。”并将道德建设作为一个“系统工程”，就其道德要求、道德评价、道德目标以及道德教育实施途径等作了详细论述。道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为准则与规范的总和。道德教育作为思想政治教育内容的重要组成部分，一方面要使一定社会道德原则和规范内化为个人的道德品质，另一方面又要促使形成良好的社会道德风尚。江泽民同志从培养“四有”新人的高度，多次强调“要围绕这个目标，在人民群众特别是青少年中加强以爱国主义、集体主义、社会主义为核心内容的思想道德教育”，[1]要“深入持久的开展以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义道德教育。”[17]尤其是针对一些学校和地方对学生道德教育抓得松，学生受社会不良影响较大的情况，他还尖锐地指出：“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外，课内课外，都要抓紧，一点放松不得。”[18]
6.民族精神教育
民族精神是民族文化中最有生命力的心理意识和思想观念的集中体现，是那些相对稳定的对本民族具有深远影响的精神。江泽民同志曾多次讲到，我们中华民族的优良传统和精神，就是团结统一、独立自主、爱好和平、自强不息和艰苦奋斗，“我们中华民族之所以能在世界上屹立五千年，就是因为我们有着优秀的民族传统和精神。”[28]今天，在社会主义现代化建设过程中，我们更加需要民族团结、国家统一的民族意识；独立自主、艰苦奋斗的民族气节；自强不息、变革创新的民族性格；勤劳奉献、崇尚道德的民族情操。因此，江泽民同志反复指出：“对我们的同志，要进行这个教育。中国共产党是马克思主义真理的坚定实践者，也是中华民族优良传统的真正继承者。在领导我国革命和建设的长期斗争当中，我们党一直保持着艰苦奋斗、自强不息的精神风貌，”[29]在当前新的条件下，“越是搞现代化建设，越要教育我们的人民，教育我们的军队，尤其是教育青年一代，不断增强民族自豪感和责任感，把爱国奉献精神大大发扬起来。”[20]他在谈及思想政治工作必须加强民族精神教育时，进一步强调：“以高尚的精神塑造人，高尚精神就是指我们党的崇高理想信念、优良传统和作风，就是中华民族几千年形成和发展起来的优秀传统和美德。”[12]
三
江泽民同志高度重视思想政治工作，注重对思想政治教育理论的研究，并善于在实践中总结经验，加以概括，逐步形成了独具特色的思想政治教育理论体系，这个体系具有以下特征。
1.系统性
江泽民思想政治教育理论是一个完整而系统的理论，它包含有思想政治教育的重要意义、理论指导、目标任务、内容方法以及队伍建设和领导体制等要素。诸要素之间的相互联系和内在统一，使之形成了逻辑严密、丰富完整的理论系统。江泽民同志高瞻远瞩，从巩固党的执政地位和社会主义事业兴衰的高度，阐明了思想政治教育工作的地位和作用。对思想政治教育工作明确提出：必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导；坚持培养“四有”新人的根本目标；坚持党的基本路线和基本方针；坚持以经济建设为中心，为全党全国大局服务；坚持从实际出发，增强针对性和实效性；坚持解决思想问题同解决实际问题相结合；坚持教育与管理相结合；坚持在党的领导下全社会共同努力。江泽民同志提出的这一系列原则和观点，以及诸多对其的充分论述，体现着他长期以来整体性的周密思考，有机地形成了他的思想政治教育的系统理论。
2.战略性
江泽民同志在谈加强思想政治工作和阐述思想政治教育理论时，更多的是以一个政治家与战略家的眼光和洞察力，在总揽国际国内大局的基础上来进行思考的，因而，他总是看得更远，想得更深。他多次谈到：为何要加强思想政治工作？如何持之以恒地两手都硬起来？关键是要从战略的高度去认识思想政治工作的重要性，思想政治工作“决不是可有可无、无所作为”，它不能混同于一般的工作、一般的学术问题，它具有很强的科学性、政治性和目的性。“只有充分发挥思想政治工作这一政治优势，才能保证党的路线方针政策落实到各项工作和群众中去，才能及时排除和战胜各种错误东西干扰，才能巩固和发展全国各族人民共同奋斗的思想政治基础。”[2]“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”[18]江泽民同志正是从这样的高度去高屋建瓴地构建思想政治教育理论，因而才使之充分体现出立意高、谋划远的战略性。这种战略性在其思想政治教育理论以马克思主义为指导思想，以培养“四有”新人为根本目标等方面，得到突出的体现。
3.时代性
今天，我们所处的时代，是一个需要在和平、稳定的基础上，迅速改革、发展的时代，我们要保持稳定、改革、发展的协调一致，就离不开党的基本路线，这就是当今中国的时代主流。与此同时，时代也要求思想政治教育必须服务于“一个中心，两个基本点”。江泽民思想政治教育理论，从中国的实际出发，同改革开放和社会主义现代化的具体实践相联系，服务于党的基本路线，始终把握着时代的脉搏，从而使之具有了鲜明的时代特征。在社会主义建设的实践中，我们深刻地感受到，江泽民同志对思想政治工作的指导以及思想政治教育理论的形成，是围绕着党的基本路线、与时代的发展紧紧相连的。当社会上一度思想混乱、资产阶级自由化较为泛滥时，江泽民同志明确指示高等院校“今后要旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，要理直气壮地坚持四项基本原则，对青年学生加强思想政治教育”[21]，这是时代赋予思想政治工作的重要任务。只有这样，才能保证社会发展的正确方向、经济建设的良好环境以及改革开放的顺利进行。针对一个时期某些学校忽视思想政治教育，致使学生受社会不良影响的现状，江泽民同志又及时呼吁“要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”[18]，全面推进素质教育，尤其是要重视思想政治素质这个最重要的素质。面对世界正在发生深刻的变化，中国正在进行伟大的变革，江泽民同志再次强调，思想政治工作不能滞后于形势，要跟上时代的步伐，要研究新情况新问题，要“深刻分析新形势下对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其特点，正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论问题和实际问题”，[2]增强时代感，改进思想政治工作的内容、形式和方法。
4.务实性
务实，就是坚持求实作风，不尚空谈。江泽民思想政治教育理论具有很强的务实性，这主要体现在三方面。其一，工作着眼于实际。江泽民同志强调思想政治教育必须着眼于实际。围绕中心工作来开展，他指出：“我们要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”[10]只有这样，思想政治教育才能深入工作和生活实际，主动服务于经济基础，富有现实的实际意义。其二，工作要抓实。江泽民同志反复强调思想政治要抓实，党委要统一领导，党政工团齐抓共管，要建设好政工队伍，要组织落实、人员落实、责任明确、制度健全、占领阵地，工作要层层抓落实，重点在基层。他多次要求，思想政治教育不能做“虚功”，不能只停留在会议上和文件中，要力戒空谈，少说空话，多于实事，反对抽象争论、坐而论道。其三，工作要有实效。江泽民同志十分注重思想政治教育的实效和实绩评价标准，工作讲求实效，反对形式主义。他特别强调思想政治教育要深入实际、深入群众，要体验群众的生活，了解群众的思想，解决群众的疑难，对他们说真话、鼓实劲、办实事、求实效。只有这样，群众才能与我们产生思想共鸣，才能认同我们的方针政策，思想政治教育才有实效。正是从此点出发，江泽民同志告诫思想政治教育工作者，要“在办实事中贯穿思想教育，通过解决现实问题引导群众提高精神境界。”[2]
5.发展性
马克思主义理论的一个突出特征就是其发展性，它不仅来自于实践和指导实践，而且接受实践的检验和在实践中发展，它从来不宣布任何终极真理，这也是其“理论之树常青”的原因所在，江泽民思想政治教育理论是在马克思主义理论指导下，在社会主义建设实践逐步形成的，它同样不是一个封闭的理论，它是一个开放的系统，在理论的探索和实践的运用中具有较强的发展性。江泽民思想政治教育理论，在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，在注重发扬民族精神和传统的基础上，针对新时期出现的新情况，提出了新课题，阐述了新观点，形成了新思路。他指出：“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”[2]他始终要求，思想政治教育工作必须随着时代的发展而发展，随着人们思想观念的变化而改进。
江泽民思想政治教育理论较为系统而全面，它尤其有待于我们广大的理论工作者和思想政治工作者认真学习，深入研究，领会其实质，有效地指导思想政治工作的实践。
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