山东省潍坊新华中学 261000
一个班级的进与退，关键在于班中的问题学生，只有把他们引导好了，整个班级才能给人一种积极、健康、向上的感觉。初中生正处在心理发展的不稳定、不均衡期，自我认识和控制能力较弱，有时他们试图冲破约束，甚至会犯一些需要付出代价的错误。 “困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”作为班主任，要时时刻刻注意观察自己的学生，巧妙抓住切入点，给学生及时的教育和引导，始终坚信：爱心是学生心中的一缕阳光，耐心是一股强大的教育力量。
案例一：
张晓晨，我碰到的最令人头疼的学生之一。刚入初中两个月，她的问题就显露出来：上课不听讲，不穿校服，头发乱糟糟，打耳钉，与社会青年交往，甚至还有了自残的事情……刚开始我对她采用简单粗暴的管理办法，不但不见效果，反而惹得她经常向我翻白眼，到后来竟然连搭理也不搭理我了……面对孩子的态度，自己也想放弃过，但在电话里听着家长无助的哭声，自己的心里也急得像火烤一样。就在这时，我偶然获得了一个重要信息：张晓晨的姐姐张美蓉曾经是我的学生，而且还担任班委，当时张晓晨才五六岁，还跟着妈妈去给姐姐开过家长会。我当时感觉就像在大海中抓住了一棵救命稻草一样，我找到了改变她的切入点，就是从交流她的姐姐，表扬她的姐姐开始，我走进了张晓晨。一遍遍的家访与孩子的父母、姐姐商讨对策，一次次的手拉手的交流去感化孩子那冰冷的心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆张晓晨终于向我敞开了心扉，我们每次谈话时间越来越长，内容也越来越广，由学校的学习、纪律谈到到家里父母的吵架，姐夫的意外身亡，谈到优秀男性的评价标准，如何与男性交往……功夫不负有心人，她终于摘掉了耳钉，梳起了长长的马尾，露出了大大的美丽的前额，校服洗的干干净净穿在身上，身边没有了哄闹的男生，脸上却整天洋溢着灿烂的笑容。
面对问题学生，我们不要一味地责备，要用耐心去寻找学生产生一些行为的原因。应该说，现在学生的表现是他过去多年积累的结果。凡事都有前因才有后果，有时我们单独去看一个学生的表现，会觉得不可思议，一个正常的学生怎么会那样呢？但是，如果把他放到一个他所处的大背景和大环境中去看，从他成长的历程去看，你就会明白他为什么会那样，一切都可以得到解释了。只有找到了学生行为异常的原因，才能运用智慧找到转变他的切入点，并用爱心耐心对症下药。
案例二：
朱行宇，班内有名的调皮鬼，上课以接老师话茬逗全班同学大笑为职业，屡教不改，我颇感头疼。但通过对他一段时间的观察，我发现他是一个头脑敏捷、反应灵活，很有学习天赋的孩子。但他总是放纵自己，从不认真听课，还在课堂上捣乱。开班教导会的时候，任课老师都反映他的恶劣表现，并因为他的屡教不改而断言：朽木不可雕也。就在我对他束手无策时，我却发现他的一个秘密：每次上语文课时，如果我两眼紧盯着他，他就故意调皮捣乱，如果我转移视线，他反而老实了。每次要求自主学习时，他总是用最快的速度完成任务，然后开始扰乱别的同学。通过这一发现我觉得：他也想上进，也想考出一个好成绩，得到老师和同学们的认可。我不禁对他产生了兴趣，新学期班级要通过竞选产生班委，我决定鼓励他参加物理课代表的竞选。面对我的提议，他满脸的疑惑，随即满不在乎地说：“我不感兴趣。”但我还是捕捉到了他眼睛里瞬间的惊喜。课堂上选择合适的问题合适的时机提问他，并及时表扬，经常以朋友的身份找他谈话，刚开始他抵触情绪很大，总是用冷冷的眼光看着你，一句话也不说，我慢慢地剖析他的心理。一次、两次……时间一天天过去，他虽然没有对我说什么，但我发现他的日常行为已发生很大变化。我及时热情地鼓励并帮助他确立自己的目标，挖掘自己的潜能，并随时关注他的每一点进步。在一次考试中，我们语文的作文题目是《对我影响最大的一件事》，朱行宇在文中写道：我不是一个好学生，但我的班主任却没有放弃我，一次次找我谈话，其实我心里早想做一个好学生了，只是不好意思跟她说。他终于向我敞开了心扉，我的泪水不禁溢满眼眶。
真正自暴自弃的学生是没有的，只要老师不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。他们在成长过程中遇到这种暂时的困难和问题是极为平常的。我们要仔细观察学生，并适时地与他沟通，巧妙找准教育切入点，让学生感知你的存在和对他的关心，一定会为学生创设一个良好的发展环境。
问题学生就像一棵棵弯曲的小树苗，只要园丁精心浇灌，持之以恒，就一定能育曲为直，育直为壮。不管“问题学生”身上有多少问题，只要他是我们的学生，我们就要用耐心去寻找，去观察；用爱心去温暖，去感化。巧妙抓住解决问题的切入点，帮助他们书写出人生理想的答案。
论文作者:伦云鹏
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第135期
论文发表时间:2018/4/13
标签：学生论文; 切入点论文; 自己的论文; 姐姐论文; 去看论文; 巧妙论文; 向我论文; 《教育学》2018年1月总第135期论文;