山东省牟平第一中学 山东 烟台 264100
还记得踏上工作岗位，我的目标是：所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅，这样才对得起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师。于是就朝着这样的目标孜孜不倦地努力着，这时我的一位恩师说了这样一句意味深长的话，他说：“如果只从考试的角度组织教学，是无法让学生真正喜欢你所教的学科，如果仅仅满足于学生的考试成绩，则对不起终生为业的教育。这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。”我茫然了，那怎样的教师才是学生欢迎的好老师，怎样的教学才是学生终身受益的教育呢？
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。当学生离开校园后，再与他们谈心交流时，在他的记忆深处不是你教给他的解题方法、系统的知识，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一个轻轻的抚摸。
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“一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造。”我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，需要你以具有崇高的奉献精神为基石。
考试，是我们每一位教师都不能不认真面对的问题，我们无法选择考试，我们只能积极应对。但如果仅仅满足于从考试的角度组织实施教学，则对不起终生为业的教育。只从考试的角度组织教学，是无法让学生终生喜欢自己所教的学科的，学生离开学校，教师毕其一生，至多只能算是一个优秀的教书匠。好的教师，应该喜欢捕捉生活中的点滴，与学生一起探讨交流，与学生一起设计欣赏。这样的教师，不仅令学生日益积累起雄厚的知识基础，增强学生的考试能力，更能令学生日益迷恋上学习，令学生提高自己的素养。但是我总是被考试这两个字限制着我的教育,有时候想想真是对不起学生啊! 曾经以为只要能把书上的内容讲完，指导学生将课后练习做对就行，是顾不了其他的。日复一日，年复一年，我们会感到做教师真累。如果换一种思维方式，换一种心情，我想我们的教学就不会这么累，学生学得也不会那么苦。
作为教师不能只管教书，要知道自身的心境对学生心境的影响相当大，它可以直接影响到教学效果。做一名“和谐教师”，要甘于“有限作为”。教育工作是一项长效工作，不能急功近利。学生的知识、能力、道德、心理等都是慢慢生长和发育的，教师应该给予持久的关注和等待，要悦纳潜滋暗长与潜移默化的过程，反对“立竿见影”。我们在学生身上取得的显性“成绩”是很有限的，不要指望用强力和果断在学生身上“打造”出什么，“催生”出什么。甚至有时候，我们的“不作为”就是最好的“作为”。
论文作者:初春林
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/21
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