摘 要：近几a年来，中考题中实验部分的考试内容和形式也发生了较大的变化。要适应这些变化就必须熟练掌握基本仪器的正确使用，掌握探究基本环节，熟练掌握创新题的特点，提高学生分析问题、解决问题的能力。
关键词：中考物理实验 基本仪器 探究能力
一、熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能
掌握基本仪器的使用是物理实验的基础。物理实验中常见的基本仪器有刻度尺、天平、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表、电能表、滑动变阻器、电阻箱等等。当前中考对基本仪器、仪表的考查主要从三个角度入手，一是从选择仪器（含量程）入手，如电流表、电压表的选用。二是从仪器的使用规则入手，如温度计的使用，用天平测质量等。三是从仪器、仪表的读数入手。对基本仪器、仪表的复习应着重在仪器的选择、使用规则和读数方面。复习时可采用对比复习的方法。如电流表和电压表的对比，刻度尺、天平和弹簧测力计的对比，体温计和一般温度计的对比，滑动变阻器和电阻箱的对比。让学生从仪器、仪表的名称符号、功能、结构(图)、实物、用法(注意点)几方面加以比较，对共性和个性进行归纳总结，找出异同点，加强记忆。
二、熟练掌握探究基本环节，发展实验探究能力
从近几年的中考试题来看，实验命题以能力立意为主，考查学生的动手能力和对探究的理解。其中对实验设计、操作方法、数据分析与处理、归纳结论的考查占主要部分。对探究能力，每个题目都只考查其中的一、二个方面，并未涉及探究的全部要素。由于这些试题的取材大多来自书本的学生探究实验，因此，复习时对书本中每个实验的实验原理，仪器的选择要求，实验操作、信息的搜集与处理、故障的分析与排除、误差的分析等方法以及实验中涉及到的实验思想等都要熟练掌握。为了帮助学生复习过关，可以采取以下措施：
1.示范操作再现情景。由于多种因素的制约,学生在初次实验中的操作实验感受比较肤浅，时间长了或许淡忘了不少。因此，在实验复习时可根据学生实际，选择一些有代表性的、综合性强的实验在课堂上当众进行“临床”操作表演示范，为学生再现实验过程。如电学复习时，演示“用电压表和电流表测量电阻”的实验，让学生再次体验如何选择电学实验器材，如何连接电路并规范操作，如何选择电表的量程和读数，如何通过移动滑片改变电阻进行多次实验，如何进行电路故障的分析与判断等，可有效帮助学生对实验形成更清晰的整体认识。
2.辨析讨论抓住要点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在复习实验时,根据考试的考点、实验的关键点、学生认识的盲点，有意识地结合学生平常易出现的马虎、错漏问题，或者设疑提问，讨论辨析；让学生通过细问→广答→讨论→纠正，在头脑中形成深刻印象。这样的问题可以是关于器材选用的：如“研究平面镜成像为什么选择玻璃板而不选择平面镜？”关于实验思想方法应用的：如“研究电流与电压关系实验时，为什么要保持电阻一定？”讨论这些问题有利于学生对实验原理和方法的更深层次的理解。
3.动手操作突破难点。对于一些重点、难点、考试热点的实验，如凸透镜成像，测密度，测滑轮组的机械效率，用电流表、电压表探究串并联电路的电流、电压关系，探究欧姆定律，测量小灯泡的电功率等。可以选择恰当时机，让学生重返实验室做实验，在教师的指导下将他们认为不理解或没把握的实验重新做一遍，特别是故障分析，更要让学生根据解题中出现的问题情境，设计相应的实验探究问题，让他们在实践中体验、理解。
三、熟练掌握创新题的特点，提高学生分析问题、解决问题的能力
在中考试题中常出现如设计性、开放性、创新性的试题及猜想类、评估类试题，这些题目的共同特征是要么源自课本实验，要么与学生生活密切相关，所用的知识和能力不超过课标要求。
1.对判断探究目的的问题的解答，判断的着眼点在研究的条件和过程。平时要注意培养学生从文字和图片提供的物理情境中提取有用信息的能力。
2.对猜想类问题的解答，要着重在因果分析，找出其中相关要素，分析产生结果时要素的变化情况。要加强学生对生活中的物理现象多问、多想的习惯培养，深入探究每种现象发生的原因，养成探究的习惯。
3.对评估类问题的解答，关键在于从实验元件选取（是否齐全、规格是否符合要求）、实验操作（步骤安排是否合理、对实验的安全性、实验误差是否产生影响）、实验推理（推理引用的事实是否可靠、推理的方法是否科学合理）、实验方法（原理是否正确、是否需要确定条件）等入手，根据平时实验的要求，看是否违背实验规则，从而来评估方案、结论是否正确。
4.设计小实验。由原来的指定测定物理量（如测物质密度和测硬币的直径），转为让学生根据身边的器材自定实验的内容，这些实验更开放，更有利于学生思维的发散，也有利于降低难度和学生考试得分。
参考文献
[1]叶小文 物理复习教学中的几种新尝试[J].考试周刊,2011年20期。
[2]王益朝 到底谁来“占领”讲台——浅议中考物理复习的高效性[J].文理导航(中旬),2011年04期。
[3]陈恒 浅谈中考物理复习中如何处理实验问题[J].物理通报,2011年10期。
论文作者:彭翠红
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第203期
论文发表时间:2016/9/19
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