（渠县涌兴镇第一中心小学 渠县 635200）
随着现代信息技术的飞速发展，人类社会正进入一个崭新的时代——信息时代。这对于我国正在实施的新一轮课程改革无疑是一个契机。作为新课程结构要素之一的信息技术教育，在新课程改革中起到了积极地促进作用，引起了我们广大教育工作者的高度重视和深刻思考。信息技术不仅仅是新课程改革的重要内容，它应该是引领、促进和支持这场教育改革平衡推进、深入开展的“助力器”，是促进学生探究性学习的有效动力。
一、解读信息环境下的探究性学习
所谓探究性学习就是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。和学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式相比，探究性学习更具有极强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得理解能力的发展，深层次的情感体验，这就是知识的建构和解决问题的方法，是探究性学习要达到的主要目标。
二、探索信息环境探究性学习的策略
教育必须着眼于潜能的唤醒、挖掘与提升，促进学生的发展；必须着眼于学生全面的成长，促进学生认识情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学情的特殊需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。为此，教师必须帮助学生明确自己是学习的主体，具有独立的主体意识，有明确的学习目标和自学学习的情感态度，能够在教师、同伴、网络协助下，独立地感知学习材料，深入地理解和运用知识，明确如何学习，懂得学会学习比学会知识更重要。其主要的教学策略有以下几个方面。
1、提出问题。科学研究始于问题，提出问题对学生探究来说意义重大。正如爱因期坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个教学上的或实验上的技能而已，而提出问题，新的可能性从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，学生探究性学习的第一步就是提出问题，要让学生在信息化的情景中观察、调查、阅读等发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。
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2、探究准备。确定探究问题之后，下一步的工作就是探究的准备阶段。研究假设是对研究问题结果的估计或设想。它有两个显著的特征：一是有一定的科学依据，二是有一定的推测性。在探究过程中，提出具体可行的猜测和假设，是制定探究计划，顺利解决问题的基础：一是根据已有的知识和经验进行推断，二是借助信息化资源开展分析活动。
3、探究总结。计算机网络具有强大的信息储存加工的能力，比传统的方法更快捷、有效，运用计算机网络技术对数据进行处理，验证探究假设，解决探究问题，表达问题解决的结果。在此基础上，要检查和评价整个探究过程，鼓励学生思考、总结探究的经验教训，让学生形成勇于探索，积极思维，并付诸实践的良好习惯。
三、小结信息环境探究学习的方法
1、以学情为信息化教学设计基础。教学中最重要的因素就是学生，学生的知识，学生的情感，是教学成功的重要基础。因此，教育的出发点和归宿都应是学生，离开了学生，教育将失去意义和魅力。只有依据学生实际，并依据学生情况采集信息化资源、设计学案和课堂教学的过程，所要涉及的课堂教学问题，这样的探究性学习才是有效的，才是成功的，才是符合现代小学数学教学需要的。
2、以课标为信息化教学设计的依据。设计学案时要把握好课程标准，因为课程标准体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，它通过教材对课程标准进行再创造、再组织，并利用信息教育资源，设计出体现教育改革新理念的个性学案才是符合现代小学生学习数学的特征的。
3、以信息化情景为激发学生学习数学的内动力。前苏联教育家赞可夫说过：“教法一旦触及到学生情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教法就能发挥高度有效的作用。”探究性学习的特点就是要依托教学情景，引发学生的探索意向，形成自觉地发现问题、提出问题、解决问题的创新能力。教师可以从学生的认知结构和教材的诱发力，引导学生主动去探索，激发学生学习的内驱力，唤起学生强烈的求知欲望。
4、以学生自主学习为主体。自主学习就是让学生自主发现规律，让学生自主寻找方法，让学生自主探究思路，让学生自主解决问题。在现代信息化小学数学教学过程中，我们就要大胆给予学生充分的自主学习权利，让学生在现代信息化的资源环境中，自主地学习、开放地学习，主动地去学习和探究数学新知识，获得小学数学学习的新方法，得到自主能力的全面提升与发展。
5、营造和谐的自主学习氛围。现代小学数学教学要与时俱进，张扬学生的个性，就必须营造一种宽松、民主、和谐的信息化教学氛围。教学方法固然重要，但有一个适合学生开心学习的信息化环境才是最重要的的。资源是源，方法是流，有了源，水才会不断。因此，教学中一定要为学生创设良好的信息化学习条件，形成教师与学生之间的良性互动，和谐发展的教学关系，才能有效推动小学生自主学习的良性发展。
总之，现代小学生的探究性学习是一个完全自主的过程，教师必须让学生在现代信息化的学习环境里，在现代信息化资源的帮助下，给学生提供更多的探究性学习实践机会，使学生学习的天地更宽、更广，使课堂教学更加开放而富有创新活力。
论文作者:文权
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/19
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